■對職業(yè)院校來說，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的核心在于專業(yè)符合產(chǎn)業(yè)，人才精準對接需求

■重視就業(yè)育人引導，通過開展主題教育活動，將價值觀教育融入日常的就業(yè)指導、教育教學全過程，鼓勵學生到祖國最需要的地方去，在基層一線綻放青春之花

■持續(xù)優(yōu)化課程設置，強化實踐教學環(huán)節(jié)，引入更多行業(yè)前沿技術(shù)和創(chuàng)新項目，讓學生在實踐中學習、成長

有這樣一所地方職業(yè)院校，2022年以來，每年有超20%的畢業(yè)生在世界500強、中國500強企業(yè)就業(yè)，“三支一扶”等基層項目報名人數(shù)居福建省高校前列，成為教育部全國就業(yè)工作50強典型經(jīng)驗高校……

它，就是福建信息職業(yè)技術(shù)學院。

一所地方職業(yè)院校是如何促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的？“關(guān)鍵是堅持‘就業(yè)引導辦學、就業(yè)衡量辦學、就業(yè)促進辦學’的工作理念，在創(chuàng)新體制機制、打造專業(yè)力量、抓好服務引導、落實重點幫扶、開拓市場資源等方面持續(xù)發(fā)力。”福建信息職業(yè)技術(shù)學院黨委書記吳品云說，學校辦得好不好，學生的就業(yè)質(zhì)量、水平、滿意度是重要評價標準。

4月17日—18日，作為2024年高校畢業(yè)生就業(yè)典型宣傳季活動之一，記者走進福建信息職業(yè)技術(shù)學院，探尋該校促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的實踐探索。

    體制機制創(chuàng)新

    促進就業(yè)供需同頻共振

近期，福建信息職業(yè)技術(shù)學院數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院迎來了就業(yè)的“開門紅”，作為學校最年輕的二級學院，首批1000多名畢業(yè)生中，已落實畢業(yè)去向的有近七成，還有70多人成功就業(yè)移動、聯(lián)通、新華集團等國企。

“得益于校企聯(lián)合為主體的辦學模式，得益于‘以企訪企’的新探索，依托企業(yè)的上下游產(chǎn)業(yè)鏈，我們的學生才能到這么好的單位就業(yè)。”數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院院長徐寧高興地說。

為縮短高技能人才培養(yǎng)與輸送周期，數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院從成立起就實施校企雙主體辦學，頭兩年采取引企入校的“校中廠”模式，第三年采取引校入園的“廠中校”模式，產(chǎn)教深度融合，從根源上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進供需對接。

“吸引企業(yè)作為主體辦學有很多優(yōu)勢。”徐寧說，一是保證所辦專業(yè)是企業(yè)需要的；二是在培養(yǎng)方式上，按照企業(yè)員工培訓模式實施崗位化項目課程訓練，學生在參與企業(yè)實際項目中，全面提升專業(yè)技術(shù)技能和就業(yè)適應能力；三是由企業(yè)去“訪企拓崗”，上下游產(chǎn)業(yè)鏈對接更順暢，開拓的崗位更多也更優(yōu)質(zhì)。

“對職業(yè)院校來說，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的核心在于專業(yè)符合產(chǎn)業(yè)，人才精準對接需求。”福建信息職業(yè)技術(shù)學院學生工作部部長吳鋼說。

近年來，福建省大力建設科技創(chuàng)新型省份，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了“6+4+5”產(chǎn)業(yè)新體系，即電子信息和數(shù)字產(chǎn)業(yè)、先進裝備制造等6大主導產(chǎn)業(yè)，建材、文化產(chǎn)業(yè)等4大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，新材料、新能源等5大新興產(chǎn)業(yè)。

作為一所地方職業(yè)院校，面對畢業(yè)生多在本地就業(yè)的現(xiàn)狀，福建信息職業(yè)技術(shù)學院主動對接福建省產(chǎn)業(yè)升級需求，加大專業(yè)調(diào)整力度，一方面對專業(yè)進行增減，新增社會急需和符合區(qū)域經(jīng)濟需要的特色專業(yè)9個，停招社會需求小、就業(yè)率低、缺乏競爭力的專業(yè)4個。另一方面促進專業(yè)升級，創(chuàng)新“政校行企”四方協(xié)同育人機制，提升專業(yè)內(nèi)涵和競爭力。

“對接福建省先進裝備制造主導產(chǎn)業(yè)，自2017年開始，我們就逐步布局了汽車智能技術(shù)、工業(yè)機器人、新能源汽車技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用等6個新專業(yè)，同時撤銷改造了一批傳統(tǒng)專業(yè)。例如：根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和就業(yè)情況撤銷了傳統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)；結(jié)合企業(yè)‘智改數(shù)轉(zhuǎn)’對模具設計與制造專業(yè)進行了升級改造。”智能制造學院院長王翠鳳說，學校在培養(yǎng)方式上也進行了升級，構(gòu)建了“德技共修、校企共育、師生共進”的制造類專業(yè)工作室育人體系，建立了四級保障系統(tǒng)，避免教學和產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、專業(yè)和崗位脫節(jié)。在校級層面設立辦學理事會，學院層面設立產(chǎn)學研指導委員會，專業(yè)層面設立專業(yè)建設指導委員會，教師層面則由校企合作工作組負責課程建設。調(diào)整完后，學校專業(yè)更加貼近產(chǎn)業(yè)，人才更加符合需求，辦學更能支撐地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

現(xiàn)在，智能制造學院每年除去專升本學生，有就業(yè)需求的畢業(yè)生為700多人，而每年的供需見面會都會引來100多家企業(yè)，提供崗位3000多個。

“這說明，企業(yè)對我校制造類人才的培養(yǎng)是高度認可的。只要學生想就業(yè)，就能找到合適的崗位，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。”王翠鳳說。

以就業(yè)引導辦學，以就業(yè)促進辦學。近年來，福建信息職業(yè)技術(shù)學院“政校行企”四向發(fā)力，形成全員、全過程、全方位促就業(yè)的格局。對內(nèi)，落實“一把手”工程，成立黨委書記、校長“雙組長制”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組，建立就業(yè)與學科專業(yè)建設、與年度招生指標、與評優(yōu)評先、與領導班子考核相掛鉤的“四掛鉤”績效制度，“校—院—專業(yè)—班級”四級網(wǎng)格化和“一帶三幫五”機制，激發(fā)全員促就業(yè)活力。對外，出臺“訪企拓崗促就業(yè)專項行動方案”，2023年走訪企業(yè)293家，新拓崗位3000多個，與海康威視、美的集團等60多家名企建立直推通道，累計為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位4萬多個，崗位供需比達到8∶1。

“一系列改革，旨在推動學校教育與社會需求同頻共振，為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)架起直通車、彩虹橋。”吳品云說。

    做強做精就業(yè)指導服務

    促進畢業(yè)生多元就業(yè)

“在校期間，我響應國家號召，到部隊服役5年，經(jīng)歷過抗洪搶險、多次‘衛(wèi)士’演習。畢業(yè)時，我也拿到了廈門機場的高薪工作。但是，我腦海里總有一個念頭，要做有意義的事。最后我還是辭職了，通過‘三支一扶’遴選回到了家鄉(xiāng)，想為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻一份力量。”4月18日，福建信息職業(yè)技術(shù)學院2020屆畢業(yè)生賈繼鑫回到母校，向?qū)W弟學妹們分享自己的職業(yè)選擇、基層工作的經(jīng)歷和感受。

擔任福建省武平縣中山鎮(zhèn)老城村支部書記兼村主任的2年多時間里，賈繼鑫帶領村民整治鄉(xiāng)村環(huán)境，發(fā)展仙草、辣椒等特色產(chǎn)業(yè)，找到了一條“村強民富、景美人和”的鄉(xiāng)村振興之路。賈繼鑫也榮獲首屆“全國高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎”，是福建省唯一入選的高職院校學生。

賈繼鑫不是個案。在福建信息職業(yè)技術(shù)學院，2019年以來，每年征兵數(shù)均在200人以上，并逐年遞增，2023年達到226人；2024年度報名福建省“三支一扶”的畢業(yè)生超過350人，居福建省高職院校前列。

“引導學生將愛國之情轉(zhuǎn)化為報國之志，將個人理想與國家使命相結(jié)合是一個長期的、浸潤的過程。”吳鋼說，學校重視就業(yè)育人引導，通過開展主題教育活動，將價值觀教育融入日常的就業(yè)指導、教育教學全過程，鼓勵學生到祖國最需要的地方去，在基層一線綻放青春之花。

先擇業(yè)還是先就業(yè)？是留在大城市還是去基層一線？Gap Year（意為“間隔年”）一年行不行？當前，大學生就業(yè)觀念更加多元，就業(yè)選擇更為多樣，許多大學生在擇業(yè)時面臨不知所需、不知所選的問題，對精準化、個性化的就業(yè)指導需求日益強烈。

秉承“就業(yè)服務永不斷線”的理念，福建信息職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)修“課程—實訓—賽事”，外化“線上平臺—校友、企業(yè)—招聘會”，做強做精就業(yè)指導服務，幫助學生找準定位，盡快盡早就業(yè)。

點對點精準推送崗位，為學生開展就業(yè)能力畫像，開展智能“簡歷門診”“AI模擬面試”……經(jīng)過近10年打磨，福建信息職業(yè)技術(shù)學院自主開發(fā)的“智慧就業(yè)管理服務平臺”集畢業(yè)生信息采集、就業(yè)信息登記、招聘會管理、精準推送、就業(yè)數(shù)據(jù)分析等功能于一體，對外可與“24365”國家大學生就業(yè)服務平臺互聯(lián)互通；對內(nèi)入駐了企業(yè)17872家，崗位信息和畢業(yè)生就業(yè)需求高度匹配，切實促進了就業(yè)工作提質(zhì)增效。

“當前，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，尤其是在疫情防控期間無法舉辦線下招聘會的限制，‘互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)’模式已成為高校信息化建設的必要組成部分。”吳鋼說，學校起步早，而且經(jīng)過多年的打磨，在就業(yè)管理服務、信息互聯(lián)互通、指導內(nèi)容課程、校企合作新模式等方面，形成了完整的系統(tǒng)，管理效率高，服務學生更加便捷，超7成學生通過校園渠道實現(xiàn)就業(yè)。

為滿足不同群體的需求，學校著力在個性化、精細化指導上下功夫，就業(yè)辦公室主動加強部門聯(lián)動，構(gòu)建立體化就業(yè)指導教育體系——與學校心理咨詢中心聯(lián)動，設立學生生涯發(fā)展中心，增強學生生涯規(guī)劃意識和能力，同時開展心理輔導，增強學生抗壓能力。與“一站式”學生社區(qū)聯(lián)動，設立就業(yè)技能培訓中心，如針對銷售類學生群體進行營銷技巧以及商業(yè)禮儀等方面的培訓，對于想提升學歷的學生開展考試課程輔導，對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行創(chuàng)業(yè)指導，等等。

此外，吳鋼介紹，學校還強化分層分類服務，對不同年級學生提供不同服務，如對大一新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導，大二側(cè)重學生專業(yè)能力和實踐能力培養(yǎng)，大三開展職業(yè)定向服務，根據(jù)學生的興趣愛好、專業(yè)情況以及職業(yè)規(guī)劃等進行分類服務等，滿足不同學生的就業(yè)服務需求，促進學生多元就業(yè)。

    創(chuàng)新“校友+”模式

    助力畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)

“我們企業(yè)專注AI數(shù)字體育，主要研發(fā)和銷售體育教學、體育考試、智能體育器材等數(shù)字體育產(chǎn)品及體教內(nèi)容，目前AI數(shù)字體育解決方案進校300多所，業(yè)務覆蓋城市100多個。今年，我們有管理、研發(fā)、運營等5個崗位招聘10余人。”4月18日下午，福建省科技小巨人領軍企業(yè)—恒鴻達體育科技有限公司在數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院舉辦專場招聘會，學校1996屆校友、公司董事長章珠明向?qū)W弟學妹們介紹公司的發(fā)展情況和用人需求。

事實上，章珠明是數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院的老朋友了。作為校友企業(yè)，其公司與學院在科研、教學、產(chǎn)業(yè)鏈等方面開展全方位合作。

“我們與數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院聯(lián)合辦了一個物聯(lián)網(wǎng)實驗室，與學院老師一起做AI產(chǎn)品的研發(fā)；公司有4位高級工程師擔任學院講師；學生承擔企業(yè)的項目做畢業(yè)設計，我們負責回購；目前還有20多名學生在企業(yè)實習。”章珠明說，回饋母校是初心，共謀發(fā)展是目標。

“校友群體廣泛分布于各個行業(yè)和多個地區(qū)，是高校擁有的特殊資源。”福建信息職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記、校友會會長王興中說，為拓寬求職思路、提高職場競爭力、消除畢業(yè)生在就業(yè)方面存在的困惑，學校學生工作部、校友會聯(lián)合各二級學院，全面動員強大的“校友力”，探索構(gòu)建“校友+”模式，為畢業(yè)生們提供更多的就業(yè)機會和發(fā)展平臺。

打造“校友+母校”共同發(fā)展體——舉辦校友專場招聘會、校友直通車等系列活動，促進校友企業(yè)選材和學生就業(yè)供需對接，2022年至今，校友企業(yè)直接吸納400多名畢業(yè)生入職，累計為學生提供就業(yè)崗位3000多個。搭建就業(yè)實踐育人平臺，與校友企業(yè)建立實習、實訓基地，助力學生就業(yè)。

發(fā)揮校友力為學生就業(yè)“問診把脈”——舉辦“學長學姐來啦”“領航計劃”等活動，讓校友結(jié)合自己的工作實際為福信學子“問診把脈”，讓學生從校友的真實職場經(jīng)歷中汲取智慧，更好地了解行業(yè)趨勢和職業(yè)要求。聘請校友導師，參與到職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導等課程中。2022年至今，已舉辦13期“學長學姐來啦”系列活動，邀請優(yōu)秀校友和企業(yè)專家入校開展生涯規(guī)劃等主題講座220余場。

校友“就業(yè)紅娘”幫扶困難群體順利就業(yè)——建設專門的校友“就業(yè)紅娘”團隊，實行“經(jīng)濟上自愿資助、心理上暖心疏導、技能上引導提升、崗位上積極推薦”四位一體幫扶行動，2022年至今，校友“就業(yè)紅娘”已幫扶百余名畢業(yè)生順利就業(yè)。

“在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項工作中，學校始終堅持以學生為中心，強化責任擔當，不斷探索創(chuàng)新，采取了一系列戰(zhàn)略舉措，實現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總體情況的穩(wěn)定。”福建信息職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記、校長江吉彬說，下一步，學校將持續(xù)優(yōu)化課程設置，強化實踐教學環(huán)節(jié)，引入更多行業(yè)前沿技術(shù)和創(chuàng)新項目，讓學生在實踐中學習、成長。同時，與更多行業(yè)領軍企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同開發(fā)課程、建設實訓基地，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提供有力保障。

《中國教育報》2024年05月14日第4版