約拿情結是一種心理現象，它描述了人們對于成功和成就的恐懼，即人們不僅害怕失敗，也害怕成功，反映了人們在面對成功和成就時可能出現的恐懼和逃避心理。美國心理學家馬斯洛在著作《人性能達的境界》中首次提出了“約拿情結”這一概念。

約拿情結解釋了人類復雜的心理現象：為什么我們渴望成功，但當面臨成功時卻總伴隨著迷茫；我們自信，但同時又自卑；我們對杰出的人物感到敬佩，但總是伴隨著一絲敵意；我們尊重取得成功的人，但面對成功者又會感到不安和嫉妒。簡單地說，這些表現，就是對成長的恐懼——既畏懼自身的成功又畏懼別人的成功。

學校發展不可避免會遇到各種困難和挑戰，學校管理也會面臨大大小小的難題，校長首先要正視自己可能存在的約拿情結，了解自己面對重要任務或困難時的心理反應，鼓勵自己勇于接受挑戰，即使這些會帶來不適。校長要持之以恒地學習，不斷提升自己的專業能力、領導能力和心理素質，在實踐中增強自信和應對復雜情況的能力，以明確的教育目標抵消辦學過程和環境的不確定性。也要以積極的心態看待挫折或失敗，將其作為成長的契機，在各種歷練中不斷走向成熟，向著教育家型校長而努力。

約拿情結也啟示校長，要為教師建立支持性的工作環境，讓教師在面對困難時能及時得到幫助，并根據教師的能力合理安排工作任務，避免壓力過載，同時給予適當的挑戰促進教師的成長，以校長個人的成長、每個教師的成長共同支撐學校的長遠發展。

（本報記者王家源整理）

《中國教育報》2024年06月19日第6版