閩江學院學生在福建省新型功能性紡織纖維及材料重點實驗室跟隨指導教師做實驗。閩江學院供圖

　　■奮進在教育強國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行 非凡答卷

　　在閩江學院南門入口處，一塊石頭上鐫刻著“不求最大、但求最優、但求適應社會需要”16個大字。在福州工作期間，習近平同志曾兼任閩江職業大學（閩江學院前身之一）校長6年時間，他提出的這一辦學理念影響深遠。

　　2021年3月25日，習近平總書記來到閩江學院考察調研，肯定學院在堅持應用型辦學、深化產教融合等方面取得的成績。他指出，要把立德樹人作為根本任務，堅持應用技術型辦學方向，適應社會需要設置專業、打好基礎，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　“在閩江學院工作的這幾年，我深刻感受到，學校強大而持久的辦學生命力，源于習近平總書記對教育的深邃思考和對教育規律的科學把握。習近平總書記的親切關懷和殷切期望，始終是學校加快發展的強大動力?！被叵肓暯娇倳泚硇？疾煺{研時的場景，閩江學院黨委書記葉世滿仍心潮澎湃、無比激動。

　　將立德樹人貫穿人才培養的各環節

　　2021年，閩江學院紡織工程專業學生蘭郁穎代表學校畬族技藝傳習小組，向習近平總書記介紹小組項目成果。自那以后，作為福州市“青年愛研習”講師團的一員，蘭郁穎常常參加宣講，介紹自己和團隊的奮斗故事。

　　“當時，習近平同志率先垂范，每年都到校上思政課、作形勢報告、與師生座談?！比~世滿說，現在福建省委、福州市委主要領導傳承了這一優良傳統，經常到學校給學生上思政課，使學校的思政工作緊貼社會實際，深入師生所思所想。

　　立足應用型人才培養，閩江學院的思政課別有新意，針對不同學院、不同專業精準施教，將專業特點融入思政課教學。比如，在美術學院，學生以形式多樣的美術專業作品匯報思政課的學習成果；在人文學院，學生在讀書會上熱切交流，感受中華優秀傳統文化的魅力。葉世滿隨手打開一本學生的思政課作品集，一頁頁翻開，油畫、水彩畫、鉛筆畫，表現手法五花八門；內容包括“一帶一路”“探月工程”等，主題豐富多彩。

　　“我們堅持將立德樹人貫穿于應用型人才培養的各個環節，全力構建具有時代特征、中國特色、閩大特質的一體化立德樹人、‘五育’并舉的‘閩院模式’。”葉世滿表示，學校高質量編制《閩江學院“十四五”發展規劃和2035年遠景目標綱要》，明確“高水平有特色的一流應用型大學”的奮斗目標，全面實施應用型人才培養提質、應用型師資隊伍發展、應用型學科建設創新、全方位開放辦學拓展、協同保障能力強化、內部治理體制改革等“六大專項行動”，切實把習近平總書記重要講話精神貫徹落實到辦學治校的全過程、各方面。

　　獲批“全國黨建工作示范高?！迸嘤齽摻▎挝唬脒x福建省重點建設高校、一流應用型建設高校（A類）、示范性應用型本科高校；從升本到獲批碩士學位授予單位，實現辦學層次的步步提升……閩江學院的辦學之路越走越實。

　　全面實施好應用型辦學的“閩院方案”

　　多年來，閩江學院主動融入國家建設和地方發展，聚焦區域重點、新興產業，在服務中求發展，在合作中謀共贏，形成了良性互動、優勢互補、產教融合、協同育人的“閩院方案”。

　　建設“數字福建”，搶占信息化戰略制高點，是習近平同志在福建工作期間親自擘畫的宏偉藍圖。乘著“數字福建”蓬勃發展的東風，閩江學院努力找準發展定位，在物聯網技術、人工智能和大數據等專業領域形成應用型人才培養和服務地方經濟的較強能力。

　　在閩江學院·匯川科技物聯網創新聯合研究院里，福建匯川物聯網技術科技股份有限公司員工鄭林斌正在進行傾角傳感器主控板測試。從閩江學院物理與電子信息工程學院畢業后，鄭林斌進入匯川公司工作，如今以匯川員工的身份重新回到母校實驗室參與聯合研發。

　　2015年，閩江學院與匯川公司共同組建研究院，以企業及行業實際需求為目標，以項目研究開發為紐帶，結合人才培養，整合優勢資源，校企聯合解決企業實際生產中的重點難點問題。

　　“我們從邀請企業加入到主動走進企業，推動企業與學校共同發展。”葉世滿介紹，學校人才培養實行“三個對接”“四個共同”，即專業設置對接主導產業需求、培養目標對接行業需求、培養規格對接職業崗位標準，共同制定培養方案、共同開發課程資源、共同實施培養過程、共同檢驗培養質量。

　　推進現代產業學院建設是閩江學院實施應用型辦學的又一項重要舉措。

　　作為首批省級現代產業學院建設項目，閩江學院人工智能產業學院積極推廣項目驅動式應用型人才培養模式和校企合作“3+X”模式，立足于工程智能化、海洋信息化、智慧醫療和數字孿生等應用場景，與30多家企業合作共建，推動學生到企業參加認知實習、生產實習、畢業實習，共同培養適應社會需要的應用型人才。

　　像人工智能產業學院這樣政校行企四方聯動、產學教研深度融合，吸引行業龍頭企業主動參與現代產業學院建設的案例，閩江學院還有許多。

　　3年來，閩江學院打造應用型專業群8個，發展7個服務產業特色專業，建成7個現代產業學院，新增國家級一流專業7個、國家級教學成果獎4項、國家級一流課程1門；學生積極參與大學生創新創業競賽及專業學科競賽，參加人數比例從14.87%增至79.73%。在中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中，該校每年5000多個項目、2萬多人次參賽，近3年共有121個項目獲得省級以上獎勵。

　　努力作出服務地方發展的“閩院貢獻”

　　福州紡織產業發達，紡織業總產值已突破3000億元，對人才、技術的需求非常旺盛。

　　“我校的服裝與藝術工程學院是福建省創辦時間早、師資力量強、學術水平高的紡織服裝高層次人才培養和科技創新的重要基地之一，擁有從面料、服裝設計到服裝營銷并涵蓋完整產業鏈條的專業群?！比~世滿告訴記者，學校推動校企協同使用真實場景、共同使用真實生產線開展實地實操的沉浸式教學，重點推行訂單式培養，徹底打通應用型人才培養與行業企業需求的“最后一公里”。

　　“長源班”是服裝與藝術工程學院同福建省紡織與服裝界的龍頭企業長源紡織有限公司共建的班級，從學生選拔到課程設計、考核，雙方深度合作、共同參與。

　　此前，服裝與藝術工程學院副教授柯惠珍還聯合福建理工大學成功揭榜了長源紡織有限公司提出的“高導濕增強型抑菌中空纖維混紡紗的研發關鍵技術及產業化”項目。該項目是福州市“揭榜掛帥”科技重大項目，錨定突破中空纖維混紡紗的研發關鍵技術，實現產業化，從而有效提升企業的核心競爭力。

　　“近年來，我們積極聯系企業加速開展‘卡脖子’關鍵核心技術難題攻關，為企業提供智力支持，這些都鮮明體現了學?！m應社會需要、服務地方發展需求’的辦學特色。”葉世滿說。

　　“立足福州，面向市場，注重質量，突出應用”，閩江學院是這么規劃的，也是這么做的。

　　3年來，學校新增省級科研創新平臺15個，“海上福州研究院”和“中國（福建）鄉村振興研究院”兩個平臺類項目列入國家發展改革委“支持福建全方位推動高質量發展重大項目”清單；經國臺辦批準設立海峽兩岸產業融合發展研究院和海峽兩岸鄉建鄉創發展研究院，成立“閩臺融合發展研究基地”；實施“服務福州行動計劃”，實現與福州各縣（市、區）戰略合作全覆蓋，169人被選任為省、市個人科技特派員，51個團隊被選任為科技特派員團隊。

　　黨的二十屆三中全會提出，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革。葉世滿表示，全體師生將始終牢記習近平總書記“不求最大、但求最優、但求適應社會需要”的囑托，深入學習宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神，著力融入福州、扎根八閩，把文章寫在八閩大地上，要使學校的辦學與福州、福建的產業鏈、人才鏈、創新鏈有機銜接，成為推動福州乃至福建產業升級、科技創新、文化繁榮、社會進步的一支重要力量，在發展新質生產力中展現閩江學院的新作為。

《中國教育報》2024年08月31日 第01版