“完善學生實習實踐制度”是《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》明確提出的目標舉措。完善學生實習實踐制度，涉及教育內容的選擇、教學方法的改進、教育評價體系的健全以及教育教學資源的整合等多個方面。具體到職業院校，要在高質量建設學生實習實踐平臺上下大力氣，它關乎技術技能鍛造的現實操作性和人才培養的整體質量。

　　實習實踐形式的合理安排和實習實踐內容的精心選擇，既體現著產教融合在微觀層面的精準落實，也是解決校企人才培養“兩張皮”的必然要求。實習實踐形式是校企合作內在要素的結構和組織方式，實習實踐內容則影響并受制于形式的創新。要為學生實習實踐找到恰當的形式，就要善于發現和利用各種合適的教育資源，與更多企業建立密切合作的關系，從而為學生提供更加多元化的實習機會和崗位供給。要提升高水平技術技能人才培養的精準度，就要不斷探索多樣化的符合企業特點的實習實踐樣態，精選實習實踐內容。譬如筆者所在的無錫科技職業學院，坐落在集成電路產業規模位居全國第二的無錫國家高新區，與南京郵電大學、相關科研院所、華潤微集成電路（無錫）等高新區頭部企業組建起集成電路產教聯合體，通過“訂單班”“雙制班”“冠名班”等培養的學生已超過2300名。同時面對產業轉型升級對高素質技術技能人才的需求，還開展了現場工程師、企業新型學徒制、現代學徒制、適崗培訓、班組長現場管理訓練等聯合培養形式，推動實習實踐形式和內容持續創新。

　　實習實踐平臺和基地的高質量建設，要有助于學生技術技能的培養、有助于學生創新能力的提升。創新源自實踐，創新能力的培養更離不開實踐，它需要在不斷的實踐中發展和提升，在不斷的實踐中細心觀察、深入思考、大膽探索，并通過在具體的實踐場景中解決實際問題的不斷磨煉，逐步形成靈活的創新思維方式。只有高質量建設實習實踐平臺和基地，才能更好實現學生創新能力的有效培養。無錫高新區從集成電路產業園區入手，分析企業人才、技術需求，錨定集成電路產業崗位群，確定實踐平臺建設任務。一是建立起服務企業和學校的“十二找”應用場景。即企業通過平臺找學校、找學生、找技術；學校通過平臺找企業、找崗位、找課題；校企雙方通過平臺找基地、找專家、找資金、找培訓、找政策、找標準。二是打造產教“大腦”，對崗位和學生進行畫像，將集成電路產教聯合體實踐平臺打造成類似于滴滴等具有數字、中介和實體特征的服務產教融合校企合作的“網約平臺”，現已成為全天候的學生實習實踐平臺。

　　實習實踐平臺和基地的高質量建設，離不開智能技術的充分運用。一方面通過運用大數據、云計算等智能技術，實現對實習實踐平臺和基地的高效管理。比如通過對學生的行為數據進行分析，可以更好地了解他們的需求，以便提供更加精準的實習實踐指導；通過對各類資源進行智能化管理，確保資源得到充分利用，提高實習實踐資源的利用效率；利用智能技術，建立起實習實踐平臺與高校、企業的緊密聯系，實現資源共享、優勢互補。另一方面，通過運用大數據、云計算等智能技術，實現對實習實踐平臺和基地的安全管理。比如通過對學生所處位置進行實時監控，來確保他們的人身安全；通過對實習實踐平臺和基地的設備進行監控管理，降低設備的故障率，從而提高安全水平。所以在實習實踐生態的構建中，智能技術的應用只能強化、不能削弱。在實踐教學的保障中要增加智能技術設施，在實踐教學的評價中要發揮智能技術的重要作用。

　　實習實踐平臺和基地的高質量建設，離不開政府、學校和學生本身的共同努力。實習實踐平臺和基地的高質量建設，需要地方政府進一步落實國家層面產教融合宏觀性政策要求，更好踐行省級層面產教融合具體實施方案，不斷拓展產教融合、校企合作樣態，將現有的職業教育集團、職業教育園區，校中廠、廠中校，技能大師工作室，各種實驗室、研究室，各種實習實訓基地，各種訂單班、現代學徒制班，面向地方的各種產業學院以及產教融合型城市、產教融合型行業、產教融合型企業，市域產教聯合體、行業產教融合共同體等平臺或基地的潛力充分發掘出來，打造好推進產教融合的場域格局，促進實習實踐環境的整體性治理，形成產教融合的多種樣態，服務學生高水平技術技能培養。同時，教育主管部門和學校要加強對實習實踐過程的監督和管理，確保實習活動的質量和安全。學生在實習過程中應當積極總結經驗，反思實踐中遇到的問題，努力將實習實踐成果轉化為自身的職業技能。

　　不久前江蘇省十四屆人大常委會第十次會議通過的《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的決定》指出，要進一步健全高技能人才的培養、引進、使用、評價、激勵、服務、保障等工作機制，進一步補齊高技能人才隊伍制度建設短板弱項，支持龍頭企業、鏈主企業與職業學校共建共享生產性實訓基地。創新提出要結合重點產業鏈建設，建立領導聯系職業學校制度。這必將成為促進教育界與產業界合作、提升職業教育質量和職業教育適應性更加有效的方式，推動政府、企業和其他社會機構領導人員與職業學校建立最直接的聯系和合作關系，通過提供資源、知識、技術和市場信息等支持，幫助職業學校更好適應經濟社會發展需求，培養更多高素質技術技能型人才。

　　（作者系無錫科技職業學院校長、全國開發區職業教育發展聯盟理事長）

《中國教育報》2024年09月03日 第05版