近日，媒體報道了暑期科技場館“熱”的現象。今年暑期以來，中國科技館等多家科技館參觀人數屢創新高，青少年對科學知識的興趣與熱情越來越濃厚。

　　科技場館為什么這么“熱”？關鍵原因是青少年正處在對未知世界充滿好奇的探索階段，科技場館為其打開了探索奇妙世界的大門，提供了身臨其境的體驗感。在做好科學教育“加法”的背景下，科技館在普及科學知識，培養觀眾的科學思想、科學方法和科學精神等方面具有獨特的價值。

　　科技場館是一座沒有圍墻的學校，其將學生日常所學的天文、生物、地理等科學知識通過虛擬現實、全息投影、3D打印等科技手段轉化為可生動感知的現實場景，甚至轉化為可供青少年動手實踐的探索體驗課，滿足了青少年的強烈求知欲。例如北京科學中心的“小球大世界”、江西省科技館的“科技奧運”、青島科技館的“360度災害劇場”等均以新穎的呈現方式體現了科技場館在實體觀摩和體驗互動中的獨特優勢，同時也凸顯了教育效果上的優勢，讓參觀學習變成了“看得清、摸得著、記得牢”的校外課堂。

　　科技場館就是為教育而生的，教育是科技場館最核心的功能，如何高效發揮其教育功能需要社會各界關注和思考。當前，雖然科技場館與青少年科學教育不斷融合，并在提高青少年科學素養、推進科普宣傳普及等方面取得諸多成效，但目前在以科技場館為依托、開展高質量科普教育過程中依然存在科普服務供給不均衡、科普供需對接不充分等客觀難題，這就需要各級政府、社會各界和場館本身多措并舉，破解問題難題，提升教育成效。

　　用好科技場館離不開政府主導，相關部門可通過建立互融互通的科技場館線上展廳、數字課堂、線上直播等方式促進資源共建共享，讓更多的青少年從中受益，特別是讓欠發達地區和偏遠地區的學生享受科技場館的優質資源。此外，企事業單位也要發揮合力，盤活現有資源和平臺，強化大中小學一體化協同和校社校企聯動，高校、科研院所、科技型企業等主動承擔科創育人的社會責任，推進高校科技館、企業科技展廳等更大力度、更大范圍地對外開放。這樣也有助于破解科普服務供給不均衡、對接不充分的問題。

　　提升科技場館的教育功能還需要其“各顯神通”激發內在活力，堅持“硬件”建設和“軟件”建設齊頭并進，有效應對場館建設和開放過程中的內涵外延、體系布局、功能定位和作用發揮等問題。要通過研發新穎展品、強化人員培訓、打造精品課程、推出趣味實驗、組織專題講座、舉辦科創比賽等方式增強對青少年的吸引力，提升服務多樣性和教育實效性。

　　（作者系陜西師范大學思想政治教育研究院博士研究生）

《中國教育報》2024年09月12日 第02版