國之強盛，系于人才。學校作為培育人才的重要陣地，教師無疑是其中的關鍵力量。每學年，一群朝氣蓬勃、懷揣夢想的新教師踏入校園，開啟他們的教育新征程。然而，理想與現實的落差時常會磨損新教師對教育的熱愛和激情，如何助力他們樹立正確的職業情感，成為學校面臨的重要挑戰。

　　文化引領點燃新教師的從教熱情

　　學校精心籌備別開生面的歡迎儀式，全體教職工參與，向新教師們表達誠摯的歡迎與殷切的期待。新教師們依次登臺，進行自我介紹，分享自己的教育初心與夢想。那一刻，他們會真切地感受到自己已然成為學校這個溫暖大家庭的一員。

　　為幫助新教師迅速適應新環境，學校精心編制入職指導手冊。手冊內容涵蓋了學校文化、價值觀等諸多方面，引領新教師深入領略學校的辦學理念和獨特教育特色。同時，學校會安排校園參觀活動，由專人帶領新教師熟悉教學樓、圖書館、實驗室、體育館等各個角落。在這個過程中，新教師們不僅對學校的硬件設施有了直觀的認識，更能深切感受到濃厚的文化氛圍和人文關懷。

　　學校重視文化建設，強調學校的愿景、使命和核心價值觀。通過新教師培訓、主題教育等多種形式，向新教師傳遞學校的文化內涵。新教師們在學習和實踐中，可以深刻理解學校文化，與學校產生共鳴。學校定期邀請老教師講述學校的發展歷程和感人故事，讓新教師們了解學校的傳統和文化底蘊。這些故事如同一座座橋梁，連接著新教師與學校的過去和未來，增強了新教師們對學校的熱愛之情。學校組織新教師參觀校史館，了解學校歷史和文化，還開展了學校文化主題征文活動，讓新教師們用文字表達對學校文化的理解和感悟，增強對學校文化的認同感。

　　專業幫扶幫助新教師找到從教自信

　　教師的專業素養是教育質量的核心保障。每個新教師都有自己獨特的背景和優勢，學校應根據他們的特點提供更具針對性的支持和指導。“青藍工程”無疑是新教師成長道路上的重要助推器。學校為每位新教師精心挑選了經驗豐富的導師。這些導師就如同新教師成長道路上的明燈，在教學技能、班級管理以及職業發展等方面給予新教師個性化的支持和寶貴建議。定期組織的導師與新教師會面，成為了思想碰撞和經驗交流的重要平臺。新教師們可以在這里傾訴教學中的困惑和難題，導師們則憑借豐富的經驗和智慧，為他們提供切實可行的解決方案，助力新教師不斷增強職業信心，找到從教自信。

　　導師帶領新教師開展浸潤式學習交流，開展全方位的學習指導，從理解九年一貫制辦學的實踐經驗開始，逐步落地進行課堂觀摩，共同分析教學中的優點和不足，深入探討改進的方法。同時，導師們還會分享班級管理的成功經驗，如如何建立良好的師生關系、如何處理學生的問題行為等。在導師的引領下，新教師們結合學校的教育理念，注重培養學生的實踐能力和創新精神，在實踐中迅速成長。

　　學校積極打造學習共同體，倡導終身學習的理念，教師們在這個學習共同體中相互學習、相互促進、共同成長。學校還致力于建設學習型組織，提升教師的專業合作能力，鼓勵新教師參與教育研究項目或課程設計，新教師們結合教學實踐，積極開展課題研究，在探索中不斷提升自己的專業素養，也為學校的教育教學改革貢獻了自己的智慧和力量。

　　全方位支持化解新教師的焦慮和迷茫

　　為了克服新入職教師的工作焦慮和前行的迷茫，學校構建了全方位的支持系統。學校領導、同事、家長共同組成了一個溫暖的支持網絡。當新教師在工作中遇到挑戰時，可以從各方獲得幫助：學校領導給予關心和支持，為新教師排憂解難；同事們分享教學經驗和方法，共同進步；家長積極配合新教師工作，提供反饋和建議。在這個支持系統中，新教師們感受到了濃濃的關愛，更加堅定了前行的步伐。

　　學校依托完善的評價機制，對新教師的教學工作定期進行評價。評價內容涵蓋教學態度、教學方法、教學效果等多個維度，評價結果以書面形式及時反饋給新教師，并附上建設性的建議和改進措施。通過這種方式，新教師們能夠清晰地了解自己的教學現狀，明確努力的方向，不斷提升教學質量。

　　學校還設有心理咨詢熱線，為新教師提供心理支持和輔導。新教師們在面對工作壓力和挑戰時，可以隨時撥打熱線，尋求專業心理幫助，保持良好的心態。結合學校文化特色，學校還開展了以“知行合一，心靈成長”為主題的心理輔導活動。

　　在新教師職業情感培養的過程中，學校始終秉持以人為本的教育理念，關注新教師的成長與發展。通過不斷創新和完善培養機制，為新教師搭建更加廣闊的發展平臺。在這樣的育師環境中，新教師們能夠從了解教師職業開始，很快地愛上教師職業，從而克服焦慮和迷茫，更快速地成長為優秀的教育工作者。

　　（作者系陜西師范大學教育學部博士研究生、陜西省西安高新第二學校校長）

《中國教育報》2024年09月25日 第05版