南京中醫藥大學學生在導師指導下參與中醫智能四診儀研發。南京中醫藥大學 供圖

　　習近平總書記在全國教育大會上強調，以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，優化高等教育布局，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。近年來，南京中醫藥大學通過構建以“仁德、仁術、仁人”教育理念為核心的中醫藥拔尖人才培養體系，不斷提升人才培養質量，為世界醫學的發展貢獻中國智慧。

　　調結構：優化全生命周期中醫學專業體系

　　基于國家戰略需求和崗位勝任能力的需要，學校前瞻布局，延伸專業上下游，構建了服務生命全周期和健康全過程的中醫學類專業人才培養結構體系。

　　未病先防、病后康復，彰顯培養特色。2017年，經教育部批準，學校率先創辦中醫養生學專業，填補了中醫藥高等教育中醫養生學本科人才培養的空白。2018年，為進一步彰顯中醫學在病后康復中的獨特優勢，學校開設了中醫康復學專業，示范推動了國內中醫院校中醫學專業體系的建設與優化。

　　服務行業人才急需，彰顯培養優勢。2018年，針對全國兒科醫生短缺的現狀及社會對保障兒童身心健康人才的需求，學校利用擁有全國唯一中醫兒科學國家重點學科的優勢，在中醫學專業的基礎上，進一步細分并設立了中醫兒科學專業。該專業致力于培養能夠充分發揮中醫藥在小兒保健與診療方面的優勢，貼合兒童生理特點及特殊需求，更好地服務于兒童保健、防病治病的優秀專業人才。針對基層醫療人才匱乏的問題，學校還協同開展了中醫學（農村訂單定向）人才培養項目，將全科醫學的培養要求融入中醫學專業教育中，探索并構建了中醫全科醫學人才培養的新范式。

　　育卓越：探索拔尖創新人才自主培養模式

　　在國家“雙一流”建設的大背景下，學校率先全面探索中醫學、中藥學、中西醫臨床醫學拔尖創新人才培養，構建卓越人才培養體系。

　　2015年，學校入選“中醫拔尖創新人才培養模式改革（9年制）”項目和“中醫拔尖創新人才培養模式改革（‘5+3’一體化）”項目。2018年，學校先后聯合中國科學院上海藥物研究所和中國中醫科學院，在全國率先啟動中藥學“4+5”拔尖創新人才培養模式改革，分別設立中藥學“本研貫通”（新中藥學院班）和中藥學“本研貫通”（屠呦呦班），探索培養具備在中醫藥理論指導下應用現代科學解讀中藥原理能力的拔尖人才。2022年，學校設立中西醫臨床醫學（本研貫通）培養項目，探索“先中后西”與“先西后中”的中西醫結合高層次人才培養模式。

　　探索書院模式改革，優化人才培養體系。設立淡安書院作為通識書院進行基礎培養，設立仲瑛書院、云翔書院、橘泉書院作為專業書院進行卓越培養；面向中醫學、中藥學和中西醫臨床醫學本研貫通培養項目，實施通識書院與專業書院培養相結合、傳統師承教育與現代導師培養相結合、計劃學分制與完全學分制管理相結合的“三結合”人才培養模式。

　　重塑學科知識結構，完善高階課程體系。一是完善通識教育與專業教育課程融通式培養，二是注重經典與現代交叉融合的課程改革，三是注重臨床和科研能力導向的課程整合。

　　實施全程全員導師制，建立導師榮譽體系。采取書院制、師承導師與科研導師相結合的培養模式，優選校內外優秀導師組建“雙師型”導師團隊，強化全程全員導師引導。建立書院導師榮譽體系，每年評選星級導師，并根據星級等級給予相應的導師津貼與評獎評優名額傾斜。

　　重實踐：推進醫教科教產教深度融合

　　學校以醫教、科教、產教融合課程建設為引領，重構了實踐育人體系。

　　構建“三融通”臨床教學體系。學校從臨床課程教學改革著手，醫教協同，確立以中醫學術特點和人才成長規律為指導、臨床真實情境體驗為主體、中醫思維能力構建為導向、中醫傳承與診治能力為核心、醫教協同育人為保障的改革總體思路，構建了理論教學與臨床實踐相融通、院校教育與師承教育相融通、學校教育與醫院培養相融通的“三融通”中醫臨床教學體系。

　　打造科教產教融合創新平臺。學校以校企貫通實踐實訓平臺為基礎，以“雙師型”“雙能型”師資隊伍為保障，率先建設養老產業學院、康緣中藥學院；升級建設兩個國家級實驗教學中心，構建虛實結合中藥智能制造實驗教學體系；附屬藥業改造中藥智能制造實訓創新平臺，打造中藥制藥過程控制與智能制造技術全國重點實驗室，拓展中試車間實訓平臺。學校的養老服務與管理學院是民政部與江蘇省人民政府共建的養老服務與管理人才培養項目，同時也是全國首個本科起點的養老服務與管理學院。學校聯合11所院校成立全國養老服務管理專業院校聯盟。通過校政企三方合作，形成全面開放、專業共享、校企貫通的實驗實訓教學平臺，促進了產教融合人才培養模式的改革探索。近年來，學校新增一批省級產教融合型品牌專業、產教融合課程和國家級一流本科課程，有力地支撐了創新應用型專業人才培養。

　　（作者系南京中醫藥大學校長）

《中國教育報》2024年10月07日 第05版