實現非營利性民辦學校與營利性民辦學校分類管理，是新時代推進民辦教育健康可持續發展的關鍵舉措。在民辦學校分類管理的新環境新形勢下，非營利性民辦學校如何更好地發揮身份優勢，走出特色創新的辦學之路？北京師范大學相關研究團隊經過系統調研與深入研討后，周海濤等著《非營利性民辦學校辦學模式創新研究》一書，綜合理論分析、政策詮釋和實踐追蹤，為非營利性民辦學校辦學模式創新提供了重要支撐。

　　浙江大學高等教育研究所所長、教授眭依凡：作為教育部哲學社會科學重大攻關項目“非營利性民辦學校辦學模式創新研究”的主要成果，該書緊扣民辦教育高質量發展的未來動向和關鍵問題，系統分析了非營利性民辦學校辦學模式創新的理論內涵、現實問題和實踐路徑。作者首先從理論基礎、歷史演進和國際比較三方面，明確了非營利性民辦學校辦學模式創新的基本理路，厘清了非營利性民辦學校辦學模式創新的內涵和基礎，梳理了非營利性民辦學校辦學模式發展的演變歷程，分析了非營利性民辦學校辦學模式圍繞公平、效益、規范和需求四重邏輯的演進特征。綜合比較了全球非營利性民辦學校辦學模式創新的實踐，總結了辦學理念導向、辦學機制創新、辦學歷程演變、辦學賦能模式的有效做法。

　　作者著眼于不同學段的非營利性民辦學校發展模式，從規范課程教學、加強質量評估、提升教師質量、滿足多元主體訴求、健全學校治理機制、優化政策支持等多方面入手，強調促進非營利性民辦幼兒園普及普惠發展創新、非營利性民辦義務教育學校優質均衡發展創新、非營利性民辦高中優質特色發展創新、非營利性民辦高校高質量發展創新。

　　作者還聚焦非營利性民辦學校辦學的內外賦能，探討如何激活非營利性民辦學校辦學的內外活力，凝聚改革合力。作者基于扎實研究提出，非營利性民辦學校應突破層級結構，構建網狀組織；打通資源壁壘，促進資源共用；承認獨特價值，重塑教育文化。

　　南京師范大學道德教育研究所所長、教授馮建軍：該書深入分析非營利性民辦學校辦學模式創新的理論內涵和基本原則，對相關理論和實踐的系統性梳理，便于讀者清晰了解非營利性民辦學校在分類管理后辦學的方向定位，即公益性、內涵式、特色化、規范化、優質化。該書為這一類學校找準了教育生態中的發展空間位置，明確了辦學體制模式創新、辦學發展模式創新、辦學賦能模式創新的基本內涵和原則。

　　該書著重回顧了非營利性民辦學校辦學發展的基本歷程和演進邏輯，分析了企業辦學、多元主體合作辦學、基金會辦學、無舉辦者辦學四種辦學體制的基本情況，從辦學主體構成、責權關系劃分、治理體系搭建、經費籌措運營四個維度剖析四種辦學體制的現狀問題及優化對策。

　　該書基于國際比較、案例研究、實證調查等方法，著重探究了非營利性民辦幼兒園、民辦義務教育學校、民辦高中、民辦高校的辦學現狀、關鍵問題和解決策略。這些國內外案例和調查數據，揭示了非營利性民辦學校在追求教育卓越過程中面臨的問題和挑戰、可借鑒的寶貴經驗和可采取的多元化策略。

　　該書深入探究了如何圍繞舉辦者、政府、教師、學生等重要主體的價值訴求和現實需求，依托資本、制度、觀念等要素，系統賦能非營利性民辦學校的辦學模式創新。通過深思熟慮的討論，作者不僅凝練了問題，而且提出了建設性的思路對策，為優化非營利性民辦學校的內外賦能模式提供了直接支撐。

《中國教育報》2024年12月05日 第06版