“2024年，我校錄取的碩士專業(yè)學(xué)位研究生占比已達(dá)57%，博士專業(yè)學(xué)位研究生占比達(dá)到31%，同比增長9%。2025年的研究生招生計劃中，專業(yè)學(xué)位的占比還將繼續(xù)提高。”近日，各大高校2025年研究生招生計劃陸續(xù)公布，華東理工大學(xué)校長助理、研究生院院長杜文莉在談及提高學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生占比時說。

　　深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展，是當(dāng)前國家高等教育改革的重要任務(wù)，以卓越工程師培養(yǎng)為牽引則是華東理工大學(xué)深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的重要舉措。

　　“當(dāng)前，學(xué)校正圍繞新能源新材料、大健康大安全‘兩新兩大’戰(zhàn)略，構(gòu)建并實施項目制牽引、多學(xué)科融合、科教融合、產(chǎn)教融合、中外融合的‘一牽引四融合’卓越工程師培養(yǎng)體系，不斷提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。”該校副校長王慧鋒介紹。

　　該校的人才培養(yǎng)模式和以往相比有哪些新突破？在和企業(yè)深度融合上又做出了怎樣的新探索？日前，記者走進(jìn)該校及相關(guān)企業(yè)一探究竟。

　　流程再造——

　　探索卓越工程人才培養(yǎng)新范式

　　王裕祥是該校與中國東方電氣集團(tuán)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)的首批工程碩博士專項研究生之一。研二時，他選擇了與專業(yè)結(jié)合最緊密的“風(fēng)電葉片故障聲學(xué)預(yù)警技術(shù)研究及示范應(yīng)用”項目，作為進(jìn)入企業(yè)實踐的第一個課題。

　　“實踐中，我不僅熟悉了項目的前期調(diào)研啟動、立項評審、規(guī)劃行動項，還經(jīng)歷了執(zhí)行、實施跟蹤、結(jié)題驗收等整個流程。”王裕祥介紹，實踐中，校內(nèi)導(dǎo)師主要幫助他在理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用中找到平衡點，企業(yè)導(dǎo)師則教會他如何從全局看待工程項目。

　　后來，據(jù)專家團(tuán)隊鑒定，他參與研發(fā)的該項技術(shù)，在應(yīng)用中不僅大大提高了風(fēng)電設(shè)備的運(yùn)行安全性，降低了維護(hù)成本，還為我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的長期健康發(fā)展提供了有力保障。

　　至今，他已深度參與企業(yè)的4項重點項目。針對風(fēng)電機(jī)組變槳軸承故障等實際難題，他還成功申請了5項發(fā)明專利以及1項實用新型專利。

　　王裕祥的成長過程，是近年來該校攜手企業(yè)大力推進(jìn)卓越工程人才“訂單式、駐企式”培養(yǎng)創(chuàng)新探索的一個縮影。

　　“近年來，學(xué)校主要通過‘五個一’行動，對校企協(xié)同的卓越工程師培養(yǎng)全過程進(jìn)行了流程再造。”杜文莉解釋，“五個一”指的是以“一專多能”卓越工程人才培養(yǎng)為目標(biāo)、“一流學(xué)科”交叉創(chuàng)新平臺為依托、“一號課題”校企合作項目為牽引、“一企一策”專業(yè)培養(yǎng)方案為核心、“一線實踐”工學(xué)交替培養(yǎng)為模式。

　　王慧鋒介紹，基于20多年的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，該校先后入選首批工程碩博士專項、首批先進(jìn)技術(shù)聯(lián)合培養(yǎng)專項、首批地方高等研究院校企聯(lián)合科研與人才培養(yǎng)專項等試點單位，與龍頭企業(yè)開展工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)。

　　“當(dāng)前，以面向國家戰(zhàn)略、企業(yè)發(fā)展急需的工程項目為牽引，充分發(fā)揮化學(xué)、化工、材料等一流學(xué)科集群優(yōu)勢和工程特色，著力培養(yǎng)‘高精尖缺’關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)緊缺人才，已成為學(xué)校的重要辦學(xué)特色。”王慧鋒說。

　　多學(xué)科融合——

　　提升學(xué)生解決復(fù)雜問題能力

　　作為該校與中國航發(fā)商用航空發(fā)動機(jī)有限責(zé)任公司聯(lián)合培養(yǎng)的工程碩博士，信息學(xué)院2022級碩士研究生張于波的課題“航空發(fā)動機(jī)分布式控制系統(tǒng)建模及網(wǎng)絡(luò)故障容錯方法研究”涉及航空宇航推進(jìn)理論與工程、控制理論、網(wǎng)絡(luò)通信、自動化、人工智能等多學(xué)科知識。

　　以往，不同學(xué)科的教師隸屬于不同學(xué)院，要調(diào)動起來簡直“難上難”。不過，張于波一點兒也不擔(dān)心。因為早在校內(nèi)培養(yǎng)階段，學(xué)校就以一流跨學(xué)科師資為保障，組建了來自化學(xué)、化工、材料、生物工程、機(jī)械、控制、計算機(jī)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科背景的師資隊伍，構(gòu)建了“跨學(xué)科招生—跨專業(yè)選課—跨領(lǐng)域創(chuàng)新”的三步推進(jìn)式培養(yǎng)機(jī)制，形成了跨學(xué)科人才培養(yǎng)的知識體系。

　　為了更高效地完成學(xué)科背景轉(zhuǎn)換，研一選課時，張于波就結(jié)合課題需求與校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)行了溝通，并根據(jù)企業(yè)導(dǎo)師建議進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)。入企實習(xí)后，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)具體項目的推進(jìn)和實施，校內(nèi)導(dǎo)師則為他不斷提供大類方法上的指導(dǎo)。

　　“在企業(yè)這一年，我除了在理論樣機(jī)上對自己的研究成果進(jìn)行測試驗證，還參與了公司院士團(tuán)隊開展的多學(xué)科多目標(biāo)形狀拓?fù)湓O(shè)計優(yōu)化平臺‘智周’軟件的搭建工作。”張于波說。

　　“工程碩博士培養(yǎng)，就是要打破傳統(tǒng)研究生單一學(xué)科的培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才，讓學(xué)生可以按照課題要求進(jìn)行多學(xué)科的交叉創(chuàng)新，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的工程實踐能力。”該校研究生院副院長郁惠蕾說。

　　不僅如此，學(xué)校還打破學(xué)科壁壘，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)調(diào)整：開設(shè)MBA生物醫(yī)藥專項班，增加生物醫(yī)藥、人工智能等重點產(chǎn)業(yè)和智能制造、新能源等急需緊缺領(lǐng)域的研究生招生計劃，設(shè)置新興與交叉學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)專項博士研究生招生計劃等。

　　校企協(xié)同——

　　打通產(chǎn)教融合“最后一公里”

　　11月6日，該校與中國化學(xué)工程集團(tuán)有限公司（簡稱“中國化學(xué)”）簽訂了新一輪戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，雙方將圍繞科研項目、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)與交流、平臺共建和資源共享等方面開展務(wù)實合作。卓越工程人才培養(yǎng)正是雙方攜手推動的重點之一。

　　據(jù)王慧鋒介紹，從2022年至今，該校已與中國化學(xué)及其下屬企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工程碩博士41名，中國化學(xué)的19名技術(shù)專家受聘擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師。

　　“為保障工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)項目的順利推進(jìn)，公司不僅成立了項目工作專班，開展企業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)，發(fā)布系列管理制度，定期開展課題研究匯報會等，還邀請公司和部門領(lǐng)導(dǎo)定期與學(xué)生座談交流，組織開展系列團(tuán)建活動，以便學(xué)生更好地融入企業(yè)。”中國化學(xué)成員單位——中化學(xué)裝備科技集團(tuán)有限公司黨委副書記、紀(jì)委書記張彤說。

　　人才培養(yǎng)并非企業(yè)的核心業(yè)務(wù)。肯花功夫與高校持續(xù)合作，必然是企業(yè)敏銳地洞察到聯(lián)合培養(yǎng)帶來的長遠(yuǎn)優(yōu)勢和戰(zhàn)略價值。

　　“工程碩博士為公司注入了新鮮血液和創(chuàng)新活力！”張彤興奮地表示，首批聯(lián)合培養(yǎng)的工程碩博士入企一年后，就參與解決了公司一些重要技術(shù)難題，助力了研發(fā)進(jìn)展。

　　與中國化學(xué)攜手，是該校深化校企融合，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)轉(zhuǎn)移為一體的產(chǎn)教融合典型案例。

　　2023年6月，該校成立卓越工程師學(xué)院，攜手國內(nèi)29家理事單位聯(lián)合開展工程碩博士培養(yǎng)，每年招生培養(yǎng)約200人。截至目前，該校已與中國石化上海工程公司等單位共建400多家工程碩博士實踐基地，形成了由全國示范基地、上海市示范基地、校級重點基地、院級重點基地組成的四級基地體系。同時，該校還牽頭組建了全國現(xiàn)代煤化工、全國生物技術(shù)行業(yè)兩個產(chǎn)教融合共同體，深度參與寧夏高等研究院、安徽高等研究院建設(shè)，每年聯(lián)合招生培養(yǎng)約60名工程碩博士。

　　杜文莉介紹，該校正在探索研究生招生指標(biāo)國家戰(zhàn)略牽引的支持機(jī)制和改革模式，依托學(xué)院、校企聯(lián)合建設(shè)配套的工程師技術(shù)中心，完善校企導(dǎo)師選聘、考核和激勵機(jī)制，強(qiáng)化突出實踐能力培養(yǎng)的核心課程建設(shè)，推進(jìn)工學(xué)交替培養(yǎng)機(jī)制。

　　“我們希望培養(yǎng)一大批掌握流程工業(yè)科技堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具備全球戰(zhàn)略視野和突出的工程技術(shù)創(chuàng)新能力，善于解決復(fù)雜工程技術(shù)問題與‘卡脖子’問題的高素質(zhì)、高層次、交叉復(fù)合的創(chuàng)新型卓越工程師。”杜文莉說。

《中國教育報》2024年12月09日 第06版