近年來，浙江建設職業(yè)技術學院堅持“開門辦職教、開門建專業(yè)”，主動融入國家、地區(qū)重大戰(zhàn)略，堅持以行業(yè)企業(yè)需求為導向，以真情融合為起點，以服務貢獻為核心，以互融共贏為追求，將職業(yè)教育改革融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級各環(huán)節(jié)，貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面推進職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的同頻共振。

　　浙江建設職業(yè)技術學院主動布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體，有序打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，與行業(yè)頭部企業(yè)開展專業(yè)化、精細化、特色化、創(chuàng)新化的深度合作和技術研發(fā)，創(chuàng)新構(gòu)建“職教行業(yè)同頻生態(tài)圈”——人才生態(tài)圈、平臺生態(tài)圈和專業(yè)生態(tài)圈，持續(xù)提升產(chǎn)教融合的層次、水平和成效，為建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了堅強有力的人才保障、智力保障和技術保障，同時也為新時代高職教育改革和高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)作出了貢獻。

　　構(gòu)建服務同頻的人才生態(tài)圈

　　學校實施人才強校戰(zhàn)略，打破政校行企青年人才歸屬壁壘，創(chuàng)新教師實踐鍛煉和協(xié)同培養(yǎng)機制，全面構(gòu)建教師全生命周期管理機制，縱深推進“雙師型”教師隊伍建設，為服務行業(yè)企業(yè)提供堅強的人才支撐。

　　一是提供政行企多崗位實踐。浙江建設職業(yè)技術學院以“建院之光·領航計劃”為載體，通過政校行企多元合作，提供各層次、各類型的崗位鍛煉實踐，大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部，著力打造一支“干事且干凈、干凈加干事”的青年干部隊伍。學校不斷拓寬與行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、頭部企業(yè)、科研院所等的合作渠道，組織學校優(yōu)秀青年教師到浙江省相關職能部門學習鍛煉，到開化縣建設部門擔任掛職干部，到青田縣擔任省派農(nóng)村工作指導員，讓優(yōu)秀青年人才到機關、到基層、到企業(yè)、到一線進行多崗實踐，實現(xiàn)復合型成長。

　　二是培養(yǎng)“協(xié)同式教師”。浙江建設職業(yè)技術學院牢牢把握新時代教師隊伍建設的重點任務，在產(chǎn)教融合的理念下開展“協(xié)同式教師”培養(yǎng)，大力實施基于產(chǎn)教協(xié)同的科技領軍人才、名師、青年英才等人才培養(yǎng)培訓工程，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學科帶頭人，全力培育教學名師、教學英才和優(yōu)秀青年教師。實施“集團+”協(xié)同培養(yǎng)，建好示范性職教集團，搭建教師培養(yǎng)平臺，架起溝通交流的橋梁；實施“產(chǎn)業(yè)+”協(xié)同培養(yǎng)，建好“產(chǎn)業(yè)合作學院”，拓寬學校教師眼界視野，幫助教師掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展資訊；實施“行業(yè)+”協(xié)同培養(yǎng)，建好“行業(yè)聯(lián)合學院”，提升青年教師專業(yè)能力，服務行業(yè)轉(zhuǎn)型升級；實施“企業(yè)+”協(xié)同培養(yǎng)，建好“企業(yè)合作學院”，鼓勵青年教師到一線鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍素質(zhì)。

　　三是打造跨領域團隊。浙江建設職業(yè)技術學院探索多樣化科研團隊組建模式，跨學科、跨二級學院組建“城鄉(xiāng)有機更新研究院、住房產(chǎn)業(yè)研究院、智能建造研究院”三大研究團隊，瞄準建筑業(yè)發(fā)展前沿，開展有組織科研，積極爭取與相關政府部門、行業(yè)企業(yè)、知名本科高校、相關科研院所開展課題合作研究，將研究院打造成研發(fā)、教育、服務“三位一體”的科研聯(lián)合體，形成“以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助研、產(chǎn)教融合、產(chǎn)研合作”的良性循環(huán)。

　　四是培養(yǎng)復合型人才。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下，浙江建設職業(yè)技術學院高度重視培養(yǎng)“一專多能”的復合型人才。學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識貫穿人才培養(yǎng)全過程；進行教學模式改革，通過項目驅(qū)動教學、啟發(fā)式教學等方式，鼓勵學生在學習過程中開拓思維視野，積極思考；開展企業(yè)實踐和技能競賽等，培養(yǎng)學生的復合型實踐能力和創(chuàng)新精神，不斷提升學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使其能夠適應快速變化的市場環(huán)境和技術需求。

　　構(gòu)建合作同頻的平臺生態(tài)圈

　　浙江建設職業(yè)技術學院在推進產(chǎn)教融合的過程中，在平臺載體建設方面進行了多種形式的嘗試與探索。

　　一是建設校行合作平臺。圍繞浙江省住房和城鄉(xiāng)建設部門支持學校高質(zhì)量發(fā)展的舉措，浙江建設職業(yè)技術學院在強化科研創(chuàng)新支持、推進產(chǎn)教融合平臺建設、聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面爭取資源，深度參與浙江省建筑業(yè)的重大項目，助推學校健康發(fā)展。在此基礎上，浙江建設職業(yè)技術學院與行業(yè)協(xié)會緊密合作，與浙江省工程建設質(zhì)量管理協(xié)會、浙江省消防協(xié)會等共建實訓基地。同時，學校入選浙江省住房和城鄉(xiāng)建設系統(tǒng)智庫聯(lián)盟首批成員單位，成為浙江省建設科技獎評選輪值單位之一。

　　二是建設校地合作平臺。浙江建設職業(yè)技術學院依托杭州灣上虞經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，協(xié)同浙江省建筑業(yè)龍頭企業(yè)及上虞區(qū)本土建筑企業(yè)，打造“杭州灣上虞經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)智能建造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”，校行企共同服務上虞區(qū)建筑工業(yè)化、裝配化裝修、“好房子”建設、城市有機更新等，推動上虞區(qū)建筑業(yè)實現(xiàn)智能化、綠色化、工業(yè)化、多元化轉(zhuǎn)型升級。面對建筑業(yè)轉(zhuǎn)型智能建造的新機遇，浙江建設職業(yè)技術學院主動對接嘉興、臺州、溫州3個國家智能建造試點城市，全面深化校地合作，簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同開展智能建造專業(yè)領域的技術研發(fā)和人才培養(yǎng)。同時，學校與紹興、金華、安吉、臨安等地區(qū)開展深度合作，助力建筑業(yè)工人隊伍培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　三是建設校企合作平臺。浙江建設職業(yè)技術學院充分利用行業(yè)資源，強化與浙江省建筑科學設計研究院有限公司、浙江省城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院、浙江省建筑設計研究院有限公司的戰(zhàn)略合作，在科研創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、技能培訓等方面開展合作，推動成果落地和技術應用。同時，浙江建設職業(yè)技術學院充分發(fā)揮職教集團、校友會等作用，深入挖掘資源，加強與行業(yè)頭部企業(yè)的溝通聯(lián)系，搭建合作平臺，開展合作項目，推進產(chǎn)教協(xié)同，做強“產(chǎn)業(yè)合作學院”“行業(yè)聯(lián)合學院”“企業(yè)合作學院”等，進一步增強人才培養(yǎng)的契合度和適配度。學校與浙江省建設投資集團股份有限公司合作，校企雙方共同面向“未來建筑”熱點，搶抓建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略機遇，校企共同投入1350萬元，共建混合所有制的“浙里建·未來建造中心”項目。與建筑業(yè)10家龍頭企業(yè)以及中億豐建設集團股份有限公司簽訂合作協(xié)議，開展深度合作。

　　構(gòu)建供需同頻的專業(yè)生態(tài)圈

　　浙江建設職業(yè)技術學院專業(yè)群精準對接產(chǎn)業(yè)鏈，推動產(chǎn)業(yè)與人力、智力、技術等資源要素有效對接、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求的同頻共振。

　　一是優(yōu)化專業(yè)體系和專業(yè)群發(fā)展格局。為了解決學校專業(yè)發(fā)展水平不夠均衡、專業(yè)前沿跟蹤不夠緊密、專業(yè)集群效應不夠明顯、專業(yè)行業(yè)影響力有待提高等難點堵點問題，浙江建設職業(yè)技術學院進一步聚焦?jié)M足產(chǎn)業(yè)鏈升級、提升培養(yǎng)質(zhì)量和促進師生全面發(fā)展三大需求，全面重構(gòu)專業(yè)標準、課程體系、機制保障等，打造“國家級別—省級—校級”競爭化、特色化的專業(yè)體系和專業(yè)群發(fā)展格局。著力促進專業(yè)結(jié)構(gòu)體系智能化轉(zhuǎn)型，聚焦智能建造產(chǎn)業(yè)領域發(fā)展，開設智能建造技術、智慧城市管理技術等專業(yè)。著力促進專業(yè)結(jié)構(gòu)體系綠色化轉(zhuǎn)型，聚焦綠色發(fā)展和節(jié)能低碳，開設綠色低碳技術等專業(yè)，助力建筑與自然和諧共生。著力促進專業(yè)結(jié)構(gòu)體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型，聚焦數(shù)字技術賦能建筑業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動建筑經(jīng)濟信息化管理、空間數(shù)字建模與應用技術等專業(yè)發(fā)展。著力促進專業(yè)結(jié)構(gòu)體系國際化轉(zhuǎn)型，聚焦建筑業(yè)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，提升建筑工程技術、建筑設計、建筑電氣工程技術、數(shù)字媒體藝術設計等中外合作專業(yè)建設質(zhì)量，培養(yǎng)更多建筑企業(yè)急需的國際化人才。

　　二是推動傳統(tǒng)專業(yè)改造升級。浙江建設職業(yè)技術學院緊緊圍繞新一輪國家“雙高計劃”建設項目，將智能建造技術、建筑工程技術、建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術、建筑裝飾工程技術、市政工程技術5個專業(yè)改造升級為智能建造專業(yè)群，為智能建造產(chǎn)業(yè)領域培養(yǎng)精通專業(yè)領域，同時兼顧建筑信息化、建筑工業(yè)化、建筑智能化、BIM技術等領域的垂直型人才。浙江建設職業(yè)技術學院瞄準“成為居住智能體驗技術革新的驅(qū)動者、全域智慧生活服務的引領者、‘好房子’設計和‘好小區(qū)’服務標準的制定者”的目標定位，將房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、建筑設計、建筑智能化工程技術、建筑經(jīng)濟信息化管理、智慧城市管理技術5個專業(yè)改造升級為“好房子”專業(yè)群，為實現(xiàn)“好房子、好小區(qū)、好社區(qū)、好城區(qū)”的“四好”發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)同時掌握建筑學、美學、環(huán)境科學、房地產(chǎn)營銷以及物業(yè)服務知識的復合型人才。

　　三是新興專業(yè)應運而生。浙江建設職業(yè)技術學院健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，在做好專業(yè)存量優(yōu)化工作的基礎上，合理開設新興專業(yè)。聚焦工業(yè)化、綠色化、數(shù)字化的行業(yè)發(fā)展趨勢，新增智能建造技術、土木工程檢測技術、工程安全評價與監(jiān)理、智能工程機械運用技術、裝配化裝修技術等專業(yè)。同時，浙江建設職業(yè)技術學院進一步融入浙江省“415X”先進制造業(yè)集群建設行動，圍繞新一代信息技術、高端裝備、現(xiàn)代消費與健康、數(shù)字安防與網(wǎng)絡通信、節(jié)能環(huán)保與新能源裝備、智能電氣、現(xiàn)代家具與智能家電等產(chǎn)業(yè)群，探索新的增長點，積極開辟新賽道、增設新專業(yè)，瞄準低空經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟對人才的需求，開設無人機測繪技術、物聯(lián)網(wǎng)應用技術等專業(yè)。

　　未來，浙江建設職業(yè)技術學院將以更高的站位、更大的力度、更寬的視野謀劃和推進學校職業(yè)教育綜合改革落到實處、見到實效，以更高水平發(fā)展實現(xiàn)新跨越。

　　（浙江建設職業(yè)技術學院黨委書記 何青峰）

《中國教育報》2024年12月30日 第06版