宏觀經濟學是經濟與管理類專業學生的必修基礎內容，它幫助學生掌握宏觀經濟運行規律和核心概念，為深入理解經濟現象和后續專業學習奠定基礎。作為經濟學的核心組成部分，宏觀經濟學最初的產生與發展基于西方國家實際，其基礎理論不足以全面解釋中國特色社會主義發展道路與現實情況。因此在具體授課中，有必要深度挖掘宏觀經濟學的思政教育資源，使課程教學內容服務于高校育人目標，并助力中國哲學社會科學自主知識體系構建。

　　學貴有疑：

　　樹立理論學習中的批判性思維

　　宏觀經濟學是西方經濟學理論體系中的重要分支，在解釋經濟現象、預測經濟走勢方面具有重要的參考價值。但其理論體系構建基于資本主義市場經濟的運行邏輯，在周期性經濟危機等現象的解釋上，并不符合社會主義市場經濟體制實際。因此在具體教學中，教師應幫助學生樹立“學貴有疑”的思想觀念，引導學生客觀審視其基礎理論，深入探究理論形成背后的經濟制度和社會背景因素，避免對理論的迷信跟從和盲目照搬。

　　學習宏觀經濟學的相關知識與文化，是為了更好地服務于我國社會主義經濟、政治與文化的建設和發展，這就要求教師的教學過程必須立足國情、守住底線，探索實施具有中國特色的教學方法和教育模式，既不能因為固有理論的某些局限性而全盤否定其價值，也不能盲目照搬而忽視我國發展的特殊性。同時，傳授專業知識與提升思想政治素質必須兩手抓，應將愛國主義、社會主義核心價值觀教育融入專業課堂，引導學生將學科專業知識和我國基本國情緊密聯系在一起，樹立正確的價值觀。

　　推陳出新：

　　在案例分析中講好中國故事

　　中國經濟與社會的快速發展和轉型升級為哲學社會科學理論研究提供了豐富的現實素材，同時也對我國學者以現有理論為基礎不斷“推陳出新”提出了更高的要求。將宏觀經濟學相關理論深度融入本土語境，并立足現有基礎不斷“推陳出新”，在實際案例分析中講好中國故事尤為重要。

　　例如，總需求和總供給是宏觀經濟學理論中的核心概念，理解其相互作用對于把握宏觀經濟運行規律至關重要。當前，我國正面臨總量性產能過剩與有效供給不足并存的局面，突出表現在中低端產品供給過剩與高端產品供給不足的結構性失衡，凸顯產業升級的緊迫性。在課程教學中，教師應當基于總需求和總供給的核心概念，對我國當前經濟發展的實際案例進行深入分析，引導學生認識到推進供給側結構性改革、實現經濟高質量發展已成為國家發展戰略的核心與關鍵，這也是習近平經濟思想的重要內容。

　　在宏觀經濟學的教學實踐中融入中國轉型發展的成功經驗和典型案例，有助于引導學生深入思考中國社會發展的重大議題，培養學生的時代責任感，增強學生的“四個自信”。通過將理論知識與中國實踐相結合，可以使學生更加深刻地理解基礎理論的現實意義，并提升其運用理論分析、解決實際問題的能力，同時也能更好地實現隱性育人的功能，培養兼具扎實專業知識和堅定理想信念的專業化復合型人才。

　　立德樹人：

　　培養學生居安思危的家國情懷

　　當前，世界正經歷百年未有之大變局，國際形勢錯綜復雜，不確定性因素顯著增多。在此背景下，深入挖掘各學科中蘊含的豐富思政資源，有助于引導學生在學習學科專業知識的同時擴展認知邊界，更好地理解國際形勢演變及其背后原因，掌握世界主要國家的社會發展趨勢和政策取向，進而深入思考我國未來發展的機遇與挑戰，為應對外部風險、維護國家安全貢獻力量。同時，在多個基礎學科的發展中我國已處于世界前列，可以引導學生更加深入地理解中國特色社會主義學科建設和發展的優勢，增強其堅定走中國特色社會主義發展道路的決心。

　　眼下，我國經濟、科學以及文化的全方位發展仍面臨多重阻礙。以全球化背景下我國的經濟發展為例，中國特色社會主義市場經濟體制在實踐中取得了舉世矚目的偉大成就，展現出強大的生命力和適應力。然而，隨著世界發展一體化程度的加深，各國之間的聯系日益緊密，任何一個主要經濟體的經濟波動都會對全球經濟產生影響，引發連鎖反應。西方主要資本主義國家由于其內在的結構性矛盾和周期性波動，發生系統性經濟危機的風險依然存在。這些危機不僅會對其自身造成沖擊，也會通過國際貿易、金融市場等渠道傳導到世界其他國家，造成全局性影響。

　　因此，各學科專業學生需要樹立居安思危的意識，深刻認識到國際競爭的復雜性和嚴峻性。教師要引導學生意識到，我們既要以更加開放的心態和積極的姿態促進中國與世界的發展融合，參與全球治理，維護多邊貿易體系，又要增強風險防范意識，提高抵御外部沖擊的能力，維護國家政治、經濟和文化安全。同時，也需要引導學生認識到不斷提升各專業化學科的自主創新能力、調整與優化產業結構，從而使我國能夠在復雜的國際環境中保持戰略定力、實現可持續發展的重要性。此外，還需要培養學生開放包容的心態，引導他們參與和加強國際合作，推動構建更加公正合理的國際秩序，為世界秩序的穩定和中國的繁榮發展作出貢獻。

　　（作者龍翠紅系華東師范大學經濟與管理學院教授、博士生導師，王雅涵系該院碩士研究生）

《中國教育報》2025年02月25日 第09版