“國(guó)數(shù)課”是“加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育數(shù)學(xué)課”的簡(jiǎn)稱，是從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化中選取合適的“中國(guó)故事”，將愛(ài)國(guó)和數(shù)學(xué)相連接，既能用中國(guó)故事講好數(shù)學(xué)，也能用數(shù)學(xué)講好中國(guó)故事，既用愛(ài)國(guó)為數(shù)學(xué)添溫暖，也用數(shù)學(xué)為愛(ài)國(guó)增理性。在數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，似乎有些不可思議，但當(dāng)聽(tīng)完我們“從0到1”原創(chuàng)的“國(guó)數(shù)課”之后，聽(tīng)課者無(wú)不贊嘆。

　　有位教師在我的公眾號(hào)“華應(yīng)龍化錯(cuò)化人”里留言：“我非常喜歡‘國(guó)數(shù)課’，可是不知道具體怎么做。”怎么才能創(chuàng)作好“國(guó)數(shù)課”呢？首先，胸懷“國(guó)之大者”；其次，堅(jiān)持以愛(ài)育愛(ài)；最后，修煉化育之道。要達(dá)成這三點(diǎn)，都需要從改變閱讀開(kāi)始。

　　從很少讀書(shū)到手不釋卷，是改變。如果自己不讀書(shū)，還敢去教書(shū)，是不是有些滑稽？“會(huì)讀書(shū)才能教好書(shū)”，這也是我于2020年世界讀書(shū)日在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章的題目。“巧婦難為無(wú)米之炊”，我們?cè)谡n上說(shuō)不出自己心中沒(méi)有的話。只有手不釋卷，課才能與眾不同。

　　從只讀專業(yè)書(shū)到博覽群書(shū)，是改變。原來(lái)只讀教材、教參、數(shù)學(xué)雜志，現(xiàn)在還讀《長(zhǎng)征記》《國(guó)之脊梁》《一分為三》等書(shū)籍。“無(wú)心地讀有用的書(shū)，有心地讀無(wú)用的書(shū)”是我的座右銘。因?yàn)殚喿x了《長(zhǎng)征記》，我創(chuàng)作了《半條被子》，李培芳老師創(chuàng)作了《數(shù)說(shuō)長(zhǎng)征》；因?yàn)殚喿x了《國(guó)之脊梁》，我創(chuàng)作了《中國(guó)脊梁》；因?yàn)殚喿x了《一分為三》，我創(chuàng)作了《老子教我們學(xué)數(shù)學(xué)》。

　　從“讀一遍就放下”到“舊書(shū)不厭百回讀”，是改變。我們能夠“過(guò)目不忘”嗎？讀一遍就能得其精髓嗎？可能還是蘇東坡道出了真諦，“熟讀深思子自知”。因?yàn)槲曳磸?fù)閱讀徐遲先生的《哥德巴赫猜想》等一系列有關(guān)陳景潤(rùn)的書(shū)，所以我創(chuàng)作了《陳景潤(rùn)教我們學(xué)數(shù)學(xué)》。

　　從“讀書(shū)就像鳥(niǎo)兒從天空飛過(guò)”到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，是改變。“讀他人的文字，想自己的問(wèn)題”是我的讀書(shū)心得。閱讀《華羅庚科普著作選集》，對(duì)華羅庚先生的名言——“就數(shù)學(xué)本身而言，是絢麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的，你覺(jué)得數(shù)學(xué)不美，那是因?yàn)槟阏驹跀?shù)學(xué)花園的外面”，我批注道：“那怎么才能進(jìn)入數(shù)學(xué)花園呢？”后來(lái)，我創(chuàng)作了《華羅庚教我們學(xué)數(shù)學(xué)》，用課做出了回答：“問(wèn)號(hào)是進(jìn)入數(shù)學(xué)花園的金鑰匙。”

　　從“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)”，到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，是改變。因?yàn)閺拈啽锌吹阶鎳?guó)的發(fā)展速度，我創(chuàng)作了《閱兵之美》；因?yàn)殛P(guān)注“特價(jià)早餐”“免費(fèi)吃飯”，我創(chuàng)作了《寒假暖心早餐里的“國(guó)數(shù)課”》；因?yàn)閺膱?bào)紙上了解到2023年我國(guó)汽車出口量世界第一，張桂芝老師創(chuàng)作了《數(shù)說(shuō)中國(guó)汽車》；因?yàn)閰⒂^了蘇州博物館，劉偉男老師創(chuàng)作了《拾遺蘇州碼》……生活處處有“國(guó)數(shù)課”，只要我們用心發(fā)現(xiàn)。

　　從“語(yǔ)文教師獨(dú)攬閱讀教學(xué)”，到“數(shù)學(xué)教師也重視學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)”，是改變。我組織工作室成員撰寫(xiě)了131篇數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)文章，人民教育出版社正式出版了我們的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)目》，該書(shū)入選第32屆全國(guó)圖書(shū)交易博覽會(huì)少兒閱讀節(jié)“百種優(yōu)秀童書(shū)推薦書(shū)目”。數(shù)學(xué)教師重視指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言閱讀“中國(guó)故事”，上出的課就是“國(guó)數(shù)課”，例如束楓林老師創(chuàng)作的《數(shù)說(shuō)深中通道》……改變閱讀，“改造教學(xué)”，其實(shí)改變的又何止是閱讀乃至教學(xué)呢？

　　（作者單位系北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年02月26日 第09版