《高教發(fā)展與評估》2025年第1期刊發(fā)李文燁、呂林海《情緒驅(qū)動下的拔尖潛能：深度學(xué)習(xí)與批判性思維的成長機制》一文提出，在人工智能時代，深度學(xué)習(xí)和批判性思維已成為衡量拔尖人才潛力的重要指標(biāo)。拔尖學(xué)生在入學(xué)前后均展現(xiàn)出顯著優(yōu)于普通學(xué)生的深度學(xué)習(xí)行為和批判性思維能力。情緒類因素對拔尖學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著關(guān)鍵作用，不僅能促進深度學(xué)習(xí)，還能直接提升批判性思維。存在著促進高水平批判性思維形成的情緒路徑，即志向與興趣、使命與意義、社會與自我作為核心存在條件，與深度學(xué)習(xí)相互作用。因此，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、重視情緒體驗、淡化功利評價、強化家國情懷，助力拔尖人才培養(yǎng)。

　　（房圣康 輯）

《中國教育報》2025年03月27日 第06版