教育考試評價(jià)關(guān)乎國計(jì)民生，歷來受到全社會高度關(guān)注，肩負(fù)引領(lǐng)教育發(fā)展方向、維護(hù)社會公平正義、服務(wù)國家人才戰(zhàn)略的重要使命。初中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱“中考”）作為人才選拔培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深刻影響中小學(xué)的育人實(shí)踐和高中升學(xué)，是扭轉(zhuǎn)“分?jǐn)?shù)至上”、破解教育焦慮內(nèi)卷、推進(jìn)考試評價(jià)改革的重要突破口。

　　《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）明確提出要“有序推進(jìn)中考改革”，體現(xiàn)出中考服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的重要作用。《綱要》還提出，要通過“推進(jìn)信息技術(shù)賦能考試評價(jià)改革”，構(gòu)建更加科學(xué)、公平、有效的考試評價(jià)。

　　為落實(shí)《綱要》要求，應(yīng)多方面協(xié)同發(fā)力，有序推進(jìn)中考改革。

　　一是深化中考內(nèi)容改革，強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向命題。核心素養(yǎng)是未來社會人們必備的關(guān)鍵能力和品格，義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各學(xué)科各階段學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展結(jié)構(gòu)和水平。首先，考試命題要從知識本位向素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)在于探索構(gòu)建“素養(yǎng)—情境”多維細(xì)目表，創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)生活的問題情境。其次，設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合性試題，評估學(xué)生知識遷移和綜合應(yīng)用能力。最后，增加開放性試題比重，為學(xué)生提供多元表達(dá)空間。應(yīng)通過中考內(nèi)容變革引領(lǐng)義務(wù)教育階段育人方式的變革，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對未來不確定世界的關(guān)鍵素養(yǎng)上，從根本上鞏固人才培養(yǎng)的核心地位，夯實(shí)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

　　二是強(qiáng)化評價(jià)結(jié)果運(yùn)用，推動評價(jià)回歸育人本質(zhì)。綜合素質(zhì)評價(jià)是考試評價(jià)體系的重要補(bǔ)充。首先，從制度上進(jìn)一步深化初中階段綜合素質(zhì)評價(jià)改革，探索建立綜合素質(zhì)評價(jià)和中考的銜接機(jī)制，使過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相互印證。其次，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘綜合素質(zhì)評價(jià)數(shù)據(jù)，為考試評價(jià)改革提供學(xué)生發(fā)展過程的證據(jù)。最后，綜合素質(zhì)評價(jià)的運(yùn)用要服務(wù)育人，幫助學(xué)校和教師利用綜合素質(zhì)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長，為改進(jìn)教育教學(xué)提供證據(jù)支持，逐步淡化中考的分?jǐn)?shù)和選拔功能，推動教育考試從差異化的選拔工具向?qū)W生全面發(fā)展的育人載體回歸。

　　三是完善中考招生制度，促進(jìn)教育機(jī)會公平。《綱要》強(qiáng)調(diào)“加快擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)到校，開展均衡派位招生試點(diǎn)”。首先，根據(jù)高中多樣化發(fā)展的需求，明確不同學(xué)校的招生特色，以評價(jià)材料輔助招生，先行試點(diǎn)再逐步推廣。其次，科學(xué)提高優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)到校比例，優(yōu)化中招指標(biāo)分配機(jī)制。再其次，推進(jìn)陽光招生，構(gòu)建全過程監(jiān)督機(jī)制，確保招生公平、透明。最后，綜合考慮學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和區(qū)域教育水平，構(gòu)建教育機(jī)會公平的人才培養(yǎng)通道，既滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，又為高中學(xué)校輸送多元生源，推動高中學(xué)校特色化發(fā)展和教育質(zhì)量提升。

　　四是強(qiáng)化中考能力建設(shè)，科技賦能考試技術(shù)創(chuàng)新。首先，深化傳統(tǒng)考試技術(shù)研究，突破分?jǐn)?shù)合成、等級轉(zhuǎn)換等難題，保障考試結(jié)果可靠、有效。其次，推進(jìn)人工智能等新興技術(shù)應(yīng)用，探索作弊甄別等智能化技術(shù)開發(fā)。再其次，充分運(yùn)用信息平臺，通過學(xué)生發(fā)展的過程性數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)資源的利用率。最后，重視技術(shù)倫理規(guī)范，建立算法審查、隱私安全等全方位風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，筑牢考試安全防線。要以中考命題能力建設(shè)為抓手，推動課程標(biāo)準(zhǔn)落地，引領(lǐng)課堂教學(xué)變革，推進(jìn)“教學(xué)評”一體化實(shí)踐，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供有力支撐。

　　（作者單位：北京教育督導(dǎo)評估院）

《中國教育報(bào)》2025年05月12日 第05版