近日，江蘇省徐州市睢寧縣新城區(qū)實驗小學學生在校園科技館里體驗科普裝置。通訊員 洪星 攝

　　近年來，越來越多的學校為學生搭建體驗科學魅力的廣闊平臺，在校園里掀起一股股科學熱潮，令人欣喜。

　　科學教育是一個長期的過程，不能急功近利。尤其在基礎教育階段，應激發(fā)中小學生的好奇心、想象力、探求欲，培育學生的科學觀念、科學思維，落實科學素養(yǎng)導向的科學教育目標。值得注意的是，科學素養(yǎng)中的探究能力、創(chuàng)新能力等，必須依賴具體的情境才能被有效觀察、評估和發(fā)展。因此，學校不妨在科學教育的情境化體驗上多做文章，為孩子多提供一些觸手可及的科學資源，潛移默化地把科學的種子種進孩子心里。

　　如何讓校園里的科學資源豐富起來？路徑有很多。一方面，學校需要發(fā)揮自身的主觀能動性，開發(fā)適宜的科學類課程和項目活動，利用校園內(nèi)部空間打造特色科學體驗場域；另一方面，各地政府要加強資源的整體統(tǒng)籌，凝聚科技場館、科技企業(yè)、科學研究機構、高校等多方力量，提供更多可供學校選擇的資源清單，助力科學教育發(fā)展。

《中國教育報》2025年06月06日 第02版