中共中央、國務院2024年8月印發的《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》提出，加強教師隊伍建設黨建引領。黨建與鑄魂強師內涵互構、價值同頻、內在統一。

　　以黨建鑄師魂，就是將黨建的理論優勢、政治優勢、組織優勢、制度優勢和密切聯系群眾優勢，轉化為師魂鑄造的工作優勢，從而打開新視域，豐富新內涵，拓展新路徑，為師魂裝上“北斗”系統。

　　筆者建議，學校黨建可以從以下“三量”入手，拓展鑄魂強師新路徑。

　　一是盤活存量。近年來，學校黨建工作得到全面加強，累積的黨建資源不斷豐富完善。但個別學校的黨員活動室、書記工作室、黨史黨建圖書資料等黨建資源僅面向黨員、限于黨建工作，存在黨建資源閑置現象。要充分利用好學校黨建資源存量，向全體教師開放，為師魂鑄造提供豐富的精神文化素材和研學場景。

　　二是激活變量。要牢固樹立“黨的一切工作到支部”的鮮明導向，充分發揮學校各級黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，實現組織和工作全覆蓋，為教師提供觸手可及的身邊榜樣，把組織、宣傳、凝聚、服務教師的工作做到位，以黨員教師的“頭雁效應”激發“群雁活力”和教師個體的主觀能動性，推動形成“比學趕幫超”的良好氛圍。

　　三是用活增量。主要是立足學校黨建陣地等基礎條件，從師魂鑄造的時代需求和教師實際出發，靈活用好中國共產黨百年歷史特別是中國共產黨人精神譜系這些生動教材，用那些無怨無悔、義無反顧、舍生忘死等感人至深的黨史故事，為師魂增添豐富內涵和無限力量，讓師魂以更高標準和更亮底色蓬勃生長，讓心有大我、至誠報國的理想信念和胸懷天下、以文化人的弘道追求，深深根植于教師的精神世界，內化于心、外化于行。

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《中國教育報》2025年06月19日 第03版