近期，《中國教育報》聚焦青少年“遠離網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗”刊發(fā)系列報道，引發(fā)師生熱烈討論。青少年在通過網(wǎng)絡(luò)便利豐富學(xué)習(xí)、生活的同時，除了受到網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境的影響，也面臨著違法和不良信息侵害、個人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)欺凌等多重風(fēng)險。在當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間中，如何守護青少年健康成長？

　　技術(shù)賦能，為孩子上網(wǎng)裝上“凈化器”

　　中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計表明，2024年新增的742萬網(wǎng)民中，10歲至19歲青少年占比近半。

　　北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心主任方增泉說，隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，未成年人網(wǎng)絡(luò)使用中的種種問題也日益凸顯，從身心健康受損到學(xué)習(xí)與社交失衡，從價值觀塑造風(fēng)險到網(wǎng)絡(luò)沉迷危機，每一項都牽動著社會的“神經(jīng)”。

　　一邊是與網(wǎng)絡(luò)空間越來越密不可分的“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，一邊是潛藏著誘惑與陷阱的“網(wǎng)絡(luò)叢林”，技術(shù)手段的干預(yù)顯得尤為重要。

　　自2019年起，部分短視頻和直播平臺上線“青少年模式”。2024年11月，國家網(wǎng)信辦發(fā)布《移動互聯(lián)網(wǎng)未成年人模式建設(shè)指南》，升級推出未成年人模式，實現(xiàn)時間、內(nèi)容、功能三方面管理升級。

　　如何切實提升“防護墻”的效用？對此，中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所所長姜朝暉建議，網(wǎng)信等部門可以在校園電子設(shè)備和未成年人網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中部署黑話爛梗等不良內(nèi)容的自動識別過濾系統(tǒng)，阻斷不良內(nèi)容非常規(guī)表達的傳播鏈路。

　　在方增泉看來，網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)加強內(nèi)容審核和隱私保護措施，減少不良內(nèi)容和隱私泄露風(fēng)險，為未成年人提供更安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如設(shè)置家長控制功能，網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的預(yù)警預(yù)防、識別監(jiān)測和處置機制等。同時，可基于人工智能技術(shù)推廣“身份識別+行為分析”復(fù)合認證技術(shù)，通過高精度的身份識別算法，結(jié)合先進的用戶行為分析模型，實現(xiàn)對未成年人身份的精準驗證與網(wǎng)絡(luò)行為的深度洞察。

　　科學(xué)引導(dǎo)，提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

　　如果說技術(shù)過濾是為未成年人筑起“防護墻”，那么網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升則更像是為孩子裝上“導(dǎo)航儀”。

　　今年4月，教育部等九部門發(fā)布的《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》提出，深入實施提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、數(shù)字道德倫理。建立大中小學(xué)銜接的數(shù)字素養(yǎng)培育體系，將數(shù)字素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價。

　　方增泉建議，學(xué)校要系統(tǒng)性地落實網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程體系化建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)全面融入中小學(xué)課程體系，構(gòu)建階梯式網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)框架，“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不能僅停留在技術(shù)層面，更要注重價值觀引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字倫理意識和社會責(zé)任感”。

　　在中國傳媒大學(xué)教授、國家語言資源監(jiān)測與研究有聲媒體中心主任鄒煜看來，教師應(yīng)將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)深度融入日常教學(xué)全流程，構(gòu)建“課前浸潤—課中思辨—課后拓展”的立體化教學(xué)模式。

　　“我們要通過課程或活動讓學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的傳播機制，學(xué)會理性看待流行文化，避免盲目跟風(fēng)，保持獨立思考能力。”山東省淄博市周村區(qū)初中教研員王萍說。

　　“培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)需要教師與家長形成教育合力。”中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所助理研究員王利利認為，家長作為孩子的“第一任教師”，要做家校協(xié)同的主動參與者，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)“異常行為”，要及時向?qū)W校和老師反饋。

　　“家長要發(fā)揮教育、示范、引導(dǎo)和監(jiān)督作用，以身作則，主動提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，摒棄‘手機帶娃’的惰性思維。”方增泉補充說。

　　形成合力，多方協(xié)同營造良好生態(tài)

　　未成年人網(wǎng)絡(luò)保護是一項系統(tǒng)性工程，需要匯聚各方合力。2024年起施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》提出，健全未成年人網(wǎng)絡(luò)保護體制機制、促進未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、加強網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容建設(shè)、保護未成年人個人信息，以及防治未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)等措施。

　　專家表示，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》構(gòu)建了一個網(wǎng)絡(luò)空間中的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護共同體。這個共同體包括家庭、學(xué)校、政府有關(guān)部門、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者以及相關(guān)智能終端的生產(chǎn)者、銷售者等。

　　“網(wǎng)信部門應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)空間的法律法規(guī)建設(shè)，完善青少年網(wǎng)絡(luò)保護政策體系，推動《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》落地實施，明確平臺責(zé)任、家長職責(zé)與學(xué)校義務(wù)，建立網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容審核、時間管理、隱私保護等方面的剛性規(guī)范。同時，網(wǎng)信、公安等部門可定期開展專項整治行動，重點打擊傳播低俗、暴力、歧視等不良內(nèi)容的賬號和平臺，為青少年清除信息噪聲。”鄒煜建議，社會組織與公眾也應(yīng)成為青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)力量。此外，應(yīng)鼓勵更多專業(yè)人士、大學(xué)師生、創(chuàng)作者群體參與青少年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，共同打造符合時代精神與成長需求的數(shù)字內(nèi)容生態(tài)。

　　方增泉建議，要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展不斷健全《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》配套細則，明確影響未成年人身心健康信息的具體類型、判斷標準和處置辦法，完善網(wǎng)絡(luò)暴力等違法行為的懲處機制。制度建設(shè)要避免“一刀切”，在“堵”與“疏”之間尋求平衡，在加強保護的同時，更重視青少年主體地位和參與權(quán)。

　　在王利利看來，為青少年營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要政府、平臺、社會各界以及學(xué)校、家長形成合力，協(xié)同推進，“要完善法律法規(guī)與監(jiān)管機制，明確平臺責(zé)任、內(nèi)容審核標準及違規(guī)處罰措施，加強對網(wǎng)絡(luò)不良信息的常態(tài)化監(jiān)管，建立全方位保護體系”。

《中國教育報》2025年06月21日 第02版