曾一果 暨南大學新聞與傳播學院 黨委書記、副院長

　　新聞回放

　　據報道，在“藥都”江西省樟樹市，中草藥香氣在青磚古巷間蔓延。今年暑期，宜春學院“岐黃文化·青春傳承”暑期“三下鄉”社會實踐隊的大學生們扛著直播設備穿梭其間，將鏡頭聚焦在當地非遺項目中藥制作技藝上，他們運用“電商直播”新模式，幫農戶“帶貨”，助力鄉村振興。

　　主持人語

　　實踐出真知。今年暑假，暨南大學等全國許多高校的大學生積極響應國家號召，帶上裝備，開啟“直播”，到祖國各地的鄉村去，將鏡頭對準美麗鄉村，熱情謳歌和書寫新時代的山鄉巨變。

　　這是一次真正的雙向奔赴。青年大學生給鄉村帶來了新鮮的知識、話語和觀念。對青年大學生而言，下鄉開展暑期社會實踐，是一次精神洗禮和個體成長之旅。這也提醒高校應進一步建立長效機制，在社會大課堂中立德樹人。

　　青春力量激發鄉村活力

　　謝瑞瑞

　　走進大自然和古村落、聆聽村莊的聲音和非遺匠人的故事，青年大學生通過vlog、直播、短視頻、紀錄片等數字化的方式激活鄉村復興的密碼，將沉睡的傳說、非遺技藝和美麗的風光呈現給世人，值得點贊。然而，青年大學生走進鄉村，不應只是匆匆游客，而應該成為講好“鄉村文化故事”的敘述者，他們有責任喚醒“鄉土之魂”，讓村民更好地認識自己的村莊和文化。

　　青年為鄉村賦能，貴在善用“新技術”，搭建“致富橋”。手握新知識、新技術的青年人，是打通城鄉信息鴻溝的關鍵。架起直播間、運營電商賬號，青年大學生能讓藏在田間地頭的無數農產品成為品牌，在城市和海內外暢銷。前沿的農業技術和管理架構、富有遠見的大數據消費趨勢分析，青年大學生從課堂走向大地，他們將所學與鄉村發展所需緊密結合，“新技術”具象化為“數字賦能”，服務于鄉村的現代化發展。憑借較強的“網感”和創新思維，青年學子們參與設計特色鄉村旅游路線、開通鄉村旅游直播、打造“網紅”民宿和音樂節，效果喜人。不僅如此，“授人以魚不如授人以漁”，青年學子們深知需將創新的根須深扎于本地土壤，他們教授村民使用手機、學習拍攝，推進旅游線路落地確保項目可實施、可持續，真正為鄉村留下了一支“帶不走的人才隊伍”。

　　當自然、文化、技術、經濟和旅游融合，青年大學生真正摸到了鄉村振興和發展的脈搏，實現了促進鄉村振興與個人發展的雙贏。

　　（作者系暨南大學新聞與傳播學院2024級碩士研究生）

　　鄉村沃土涵養青年成長

　　顧天昱

　　課堂是傳道授業的場所，而鄉村是將知識轉化為實踐的場域。但知識的轉化并非一蹴而就，鄉村社會實踐從來不是輕松的“觀光式”體驗，而是一場全方位的考驗。直播信號時斷時續、電商銷售遇冷、村民對直播持觀望態度……生活遠比課堂復雜，現實問題并沒有現成的標準答案，唯有在團隊協作中想辦法、找路徑、解難題，才是應有的破解之法。

　　鄉村的“考卷”沒有標準答案，它不同于學業成績的量化打分，是對青年心性、責任、韌性的一次全方位檢驗，設計解決方案的過程中也需要對地理、交通、文化等因素有充分考量。這種綜合訓練遠超單一課程的范疇。在方案受挫后學會調整策略，在溝通中學會換位思考，這種全方位的淬煉，正是“三下鄉”不可替代的價值所在。

　　鄉村是大學生價值塑造的沃土。如果說課堂上的教育向學生傳授理念，那么鄉村的社會實踐則讓青年學子們在真實場景中觸摸到人生的厚度。在田間地頭、農戶家中、非遺工坊，與抽象的理論相比，鮮活的體驗更能震撼人心。在一次次的實踐交流中，大學生從“旁觀者”變成“參與者”，從“學習者”變成“服務者”，在解決實際問題、回應村民期待的過程中逐漸體會到社會責任感和歷史使命感的重量。這種價值塑造，正是教育“立德樹人”的生動實踐。

　　鄉村振興需要青年，也必將成就青年。讓更多大學生走進鄉村、扎根鄉土，在廣闊天地中涵養心志、砥礪擔當，不僅是對個人的塑造，更是對民族未來的培育。

　　（作者系廣西大學新聞與傳播學院2023級本科生）

　　田野是沒有圍墻的思政課堂

　　梁芳怡

　　藥學專業的學生略顯生澀地拿著刀具，耐心講解著中藥制作技藝；旅游專業的學生圍坐討論，設計出“兩日文旅閉環線路”……那些在課堂中被反復講述的理論與成就，那些多年以來努力打磨的專業技能，在這一刻終于跨越靜態知識的邊界，通過實踐的橋梁，真切地呈現在青年學子眼前。知識不再是懸浮的概念，而是“用得上”的工具，是“看得見”的成效。

　　“大學之道，在明明德”。大學學習的真諦，從來不僅在于傳授專業之術，更在于培育為人之德。幾乎每一名學子，都曾在某個深夜自問：我所學的一切，究竟有何意義？畢竟，外界的聲音太喧擾了。從所謂的“文科衰落潮”到“AI取代論”，對各專業的討論與質疑從未停止，關于就業、關于前景、關于價值的爭論從未停歇。而回應這類困惑最有力的方式，或許正是：走出書本、走出課堂、走出象牙塔，踏入真實的社會大地，走向廣闊的鄉村田野。

　　當知識落地生根，它所喚起的不僅僅是一份學以致用的成就感，更是一種發自內心的責任感——如何以專業能力回應社會所需、以自身所學增進民生福祉。屏幕上“原來樟樹這么有底蘊”“我一定要去打卡”的留言近在眼前，龍溪谷景區周末專場直播創下“次日景區接待量翻倍”紀錄的喜悅更是如此真實，“為人民服務”從來不是一句空話，學習的目的與意義也就此彰顯。

　　這堂“大思政課”沒有圍墻，它的教案是萬里田野，它的課本是躬身實踐。關于“學以何用”的追問，在泥土與煙火之間，得到了最真誠、最響亮的回答。

　　（作者系華中師范大學文學院2024級本科生）

《中國教育報》2025年09月03日 第02版