讓青少年在親身體驗(yàn)中感受科學(xué)魅力，是培育科技“新苗”的第一要?jiǎng)?wù)

　　科技強(qiáng)國建設(shè)的根本在于人才，而科技人才的培養(yǎng)離不開科學(xué)普及這一基礎(chǔ)性工程。今年9月，隨著首個(gè)全國科普月活動的全面啟動，如何通過科普形式的創(chuàng)新來激發(fā)青少年的科學(xué)興趣、培養(yǎng)科學(xué)思維、塑造創(chuàng)新能力，成為新時(shí)代科技人才培養(yǎng)的關(guān)鍵議題。

　　科學(xué)興趣是科技人才成長的原動力。傳統(tǒng)科普較多采用“教科書式”的知識傳遞方式，有時(shí)會使青少年感到枯燥乏味。場景化體驗(yàn)式科普通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的科學(xué)場景，讓青少年在親身體驗(yàn)中感受科學(xué)魅力，是培育科技“新苗”的第一要?jiǎng)?wù)。

　　場景化體驗(yàn)的核心在于將抽象科學(xué)具象化。運(yùn)用VR、AR等數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)建沉浸式科學(xué)體驗(yàn)空間，讓青少年能夠“走進(jìn)”微觀世界觀察分子運(yùn)動，“飛向”宏觀宇宙探索天體奧秘。例如，在學(xué)習(xí)光合作用時(shí)，青少年可以通過VR設(shè)備“變身”為二氧化碳分子，親歷從氣孔進(jìn)入葉片、參與光反應(yīng)和暗反應(yīng)的全過程。

　　場景化體驗(yàn)還應(yīng)融入游戲化元素，利用青少年的競爭心理培養(yǎng)持續(xù)的科學(xué)興趣。設(shè)計(jì)科學(xué)探索類游戲，將知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為闖關(guān)挑戰(zhàn)，通過積分、徽章等激勵(lì)機(jī)制，讓青少年在完成任務(wù)中獲得成就感。建立線上線下融合的體驗(yàn)場景，線下建設(shè)主題科技館、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配備先進(jìn)的互動裝置；線上開發(fā)云實(shí)驗(yàn)室、虛擬科技館，通過5G技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)操控、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的青少年也能享受優(yōu)質(zhì)科普資源。

　　從科學(xué)興趣到科研能力的轉(zhuǎn)化，需要系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐。項(xiàng)目化探究式科普以真實(shí)問題為導(dǎo)向，讓青少年在解決實(shí)際問題的過程中掌握科研基本功，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這是科技“新苗”成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　項(xiàng)目化探究強(qiáng)調(diào)問題意識和批判性思維的培養(yǎng)。設(shè)立“青少年科學(xué)探究項(xiàng)目庫”，收集來自生產(chǎn)生活、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的真實(shí)問題，如“如何減少教室PM2.5濃度”“怎樣提高太陽能電池效率”等。青少年自主選擇項(xiàng)目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展研究，需要查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、撰寫報(bào)告，完整體驗(yàn)科研全流程，在探究過程中培養(yǎng)的科學(xué)思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神，將成為其終身受益的財(cái)富。

　　有條件的學(xué)校可以邀請高校教授、科研人員擔(dān)任科技導(dǎo)師，采用“1+N”模式定期輔導(dǎo)。導(dǎo)師不僅傳授專業(yè)知識，更重要的是傳遞科學(xué)精神、分享科研經(jīng)歷。通過與科學(xué)家的近距離接觸，青少年能夠了解真實(shí)的科研工作，明確努力方向。同時(shí)建立“朋輩互助”機(jī)制，讓高年級優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助教，形成良好的傳幫帶氛圍。

　　科技人才的成長是漸進(jìn)過程，不同階段有不同的培養(yǎng)重點(diǎn)。梯度化進(jìn)階式科普體系根據(jù)青少年的年齡特征、認(rèn)知水平，提供差異化的科普服務(wù)，有助于實(shí)現(xiàn)從普及到提高、從興趣到專業(yè)的遞進(jìn)式培養(yǎng)。

　　創(chuàng)新科普形式、培育科技“新苗”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法（2024年修訂）》的實(shí)施和全國科普月活動的開展，為科普創(chuàng)新提供了良好契機(jī)。推動科普從知識傳播向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從統(tǒng)一模式向個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，讓更多的科技“新苗”成長為參天大樹，在科技創(chuàng)新的沃土上結(jié)出豐碩成果，是科普工作的重中之重。

　?。ㄗ髡呦颠|寧師范大學(xué)文學(xué)院講師）

《中國教育報(bào)》2025年09月05日 第02版