因為工作，這兩年來我有幸率團訪問阿根廷、古巴、巴西、巴拿馬、墨西哥、哥斯達黎加等拉丁美洲國家，走訪當地高校和教育部門，拜訪中國駐有關國家使領館，并就教育政策、改革趨勢及國際合作等議題展開當面交流，對中國與拉美教育交流與合作的未來有了一些思考和展望，分享如下：

　　中拉教育交流合作要勇拓未來前景。應統籌規劃整體布局，使人文交流與國家外交戰略協同互促。拉丁美洲地域廣袤、人口多元，位置重要，具有豐富的文化傳統和多樣的教育機構，是“一帶一路”倡議重要戰略支點，也是“南南合作”重要區域伙伴。相對于經濟貿易領域合作成果，我國與拉丁美洲在人文特別是教育領域合作需要繼續加強，以增進國際理解，為國家政治互信筑牢民意根基。在將拉丁美洲作為一個整體來看待的同時，要關注該區域各個國家的差異。事實上，中國與拉美國家的教育合作尚未全面開展，有待切實加強。中拉教育合作有必要總體規劃、分步實施、動態調整，保持戰略定力，針對各國實際靈活發揮“拓荒”、“破冰”、“趁熱打鐵”等不同作用，形成良好的發展局勢。

　　中拉教育交流合作應蹄疾步穩。做實做牢教育合作項目，發揮雙方高等院校的獨特作用。百年未有之大變局加速演進，國際形勢的不穩定與不確定性有增無減，但中國始終堅持教育對外開放，以合作謀發展。在拉美訪問期間，我們發現當地高校對于開展中文教育、加強中國研究，以培養更多了解中國情況、熟悉中國市場的畢業生具有較強意愿，表示愿同中國高校一起，結合各自專業設置、學生培養方案，開展務實合作，增強人才培養的國際勝任力。中國各大高校，特別是涉外、外語類院校，應抓住機遇，探索創新合作模式。一是創新合作渠道。擴大與拉美高校簽署合作協議，在我國建設教育強國進程中，加強對接聯系，推進學生交換、教師交流、聯合研究，形成合作矩陣，使協議落地落實。二是創新人才培養方式。打造“專業+中文”協同培養，滿足當地高校復合型、國際化人才培養需求，同時擴展中文教學的設置范圍，并通過中文師資培養培訓、教學資源研發、新漢學計劃、中文教師獎學金等方面加以補充，滿足當地高校開展中文教學和中國研究的需求。三是創新合作機制。推動與拉美高校合作承辦孔子學院的新機制，使孔子學院可持續發展。在拉美的孔子學院建設已有一定的成績。我們在訪問巴西里約熱內盧天主教大學時，發現河北大學與該大學聯合舉辦的孔子學院，承辦了豐富多彩的活動，不僅承擔著在校大學生的中文教學，還主動服務當地中資企業和華人華僑，在促進中巴文化交流方面作出了積極貢獻，贏得了各界認可。

　　中拉教育交流合作須相向而行。文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。教育工作者應通過務實探索，在文明的交流互鑒中擴展實現人類命運共同體的實踐路徑。拉丁美洲各國教育發展水平有一定差異，但其中不乏值得學習借鑒之處。巴西為保障和擴大弱勢群體接受高等教育的機會，自20世紀90年代起頒布實施了一系列政策，如“教育配額制度”，要求所有聯邦大學為公立中學的殘疾人、低收入家庭子女、普通百姓子女等群體劃出50%的入學名額，以保障相對弱勢群體接受優質高等教育的機會。迄今，巴西已經擁有拉丁美洲最大規模、世界第四大規模的高等教育體系，這為巴西的發展奠定了人才基礎。相應地，拉丁美洲很多國家也期待學習中國取得教育成就的成功經驗。中國與墨西哥等九個國家同為發展中人口大國，早在2006年于墨西哥蒙特雷舉行的第六次全民教育部長級會議上，墨西哥社會各界就曾對中國政府為實現全民教育所作的努力表示贊賞。因此，在雙方既有合作的基礎上，中拉教育界一方面應豐富交流內容，聚焦雙方共同面對的教育機遇和挑戰，如新興信息通信技術、人工智能、大數據等在數字教育中的應用等時代議題，深化學術合作和知識共享；另一方面應擴展交流層次，以語為媒，以文載道，以心相交，尤其要重視青年群體的交流互動。在教育強國建設進程中，北京外國語大學更加注重國際交流合作，推進“北外人，世界行”理念，鼓勵北外師生主動走出國門，融入全球。在哥斯達黎加訪問期間，我們與正在此開展“中拉青年民心相通調研”的北外師生見面交流。北外的學生們在哥斯達黎加用西班牙語與當地青年談笑風生，不愧是平視世界的一代。

　　在我國，“風物長宜放眼量”這一詩句常被用來鼓勵人們用更為寬廣的視野去看待世間萬物；在拉丁美洲，“穿越逆境，抵達繁星”（Per aspera ad Astra）這一諺語也有相似內涵，啟發人們要用長遠的眼光去克服困難、實現理想。文化箴言跨越山海，以共通的智慧光芒照亮中拉教育合作的未來圖景。無論是應對國際格局的風云變幻，還是攻克教育發展中的具體難題，中拉雙方都需要秉持“放眼量”的胸襟去規劃藍圖，以“抵繁星”的毅力去克服短期障礙。唯有如此，方能讓教育合作的豐碩成果，如繁星般點亮中拉人民共同的未來，為構建休戚與共的人類命運共同體奠定堅實的人文根基。

　　（作者系北京外國語大學黨委書記、教育學院教授）

《中國教育報》2025年09月11日 第09版