教師是落實立德樹人根本任務的責任主體和實施主體，教師的素質決定著能否培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，關系到國家前途命運與民族復興進程。習近平總書記高度重視師德師風建設，作出“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風”等重大論斷，將師德師風置于教師隊伍素質最高位置。2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設。辦好人民滿意的教育，培養造就新時代高水平教師隊伍，必須深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述，牢牢把握新時代加強和改進師德師風建設的深刻內涵，并將其貫穿到“為黨育人、為國育才”的全過程，以新時代師德師風建設推動教育公平與質量雙提升，回應人民群眾對優質教育的新期待。

　　牢記“為黨育人、為國育才”初心使命的關鍵

　　習近平總書記指出：“我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。”習近平總書記強調“牢固樹立中國特色社會主義理想信念”，“牢固樹立終身學習理念”，“牢固樹立改革創新意識”。這些重要論述深刻指出了新時代師德師風建設的政治屬性，明確了教師作為知識的傳播者、黨的教育方針踐行者和社會主義意識形態守護者的價值定位，從國家治理的高度為教育工作者牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命指明了方向。2020年，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》強調，“改革教師評價，推進踐行教書育人使命”。教育事業關乎國家的長遠發展，教師不僅是先進思想文化的傳播者，還肩負著培養有理想、有擔當、講奉獻的社會主義新人的重要任務。

　　新時代教師肩負文化傳遞和知識啟蒙的使命，是社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。教師要遵循職業道德底線、具備堅定理想信念，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，以師德師風建設落實黨的教育方針和立德樹人根本任務，并將其融入思想道德、文化知識、社會實踐教育等各環節，以優良的師德師風踐行“為黨育人、為國育才”初心使命。

　　落實“以德立身、以德立學、以德施教”育人要求的基石

　　習近平總書記指出：“我們的教師隊伍師德師風總體是好的，絕大多數老師都敬重學問、關愛學生、嚴于律己、為人師表，受到學生尊敬和愛戴。同時，也要看到教師隊伍中存在的一些問題。對出現的問題，我們要高度重視，認真解決。要引導教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。”這既充分肯定了教師隊伍良好師德師風的整體面貌，也明確了直面問題的堅決態度和整體要求，即“以德立身、以德立學、以德施教”。

　　教師是立教之本、興教之源。“以德立身、以德立學、以德施教”的核心在于教師通過“為學、為事、為人”的全方位示范，實現“經師”與“人師”的有機統一。2014年9月9日，習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時指出，“好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模”，并提出，要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。理想信念是教師立德樹人的首要之義，更是師德師風建設的核心。教師是優良品德的代表，言行體現社會文明程度，應帶頭弘揚社會主義核心價值觀，以學術深度支撐價值引領，堅守傳道、授業、解惑的職責，借規范職業行為、倫理科研和導向性教育實踐，將知識更好轉化為德育載體；還要關注學生個體差異，把人文關懷融入教學，構建有溫度的教育環境，用靈魂喚醒靈魂，用生命理想啟迪生命理想。

　　習近平總書記強調：“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。”這種人格示范要求教師恪守“以德施教”的師德規范，“以德立學”的求真品格，需要教師在師生交往中展現真誠、包容、堅韌等“以德立身”的道德品質。實踐證明，唯有具備高尚道德的教師，才能夠培育出胸懷大志、具有大我精神的學生，才能夠在教育教學活動中，引導學生領悟大道、開啟智慧，為中華民族偉大復興輸送源源不斷的人才力量。

　　新時代實施教育家精神鑄魂強師行動的抓手

　　中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出，“實施教育家精神鑄魂強師行動”，“推動教育家精神融入教師培養培訓全過程”。作為精神、文化與價值觀的反映，良好的師德師風既是教育家精神的重要體現，更是規范教師職業行為和價值追求的關鍵。

　　面向未來，大力培養高素質專業化教師隊伍要重點抓好三個方面：一是加強思想政治建設，提高教師政治認同和思想自覺。通過制度化、多樣化的政治學習和理想信念教育，引導教師深刻理解教育使命、夯實思想根基，筑牢教育領域堅持黨的領導的堅強陣地。二是健全師德師風建設長效機制。堅持師德師風第一標準，將其作為教師評價、聘任、晉升等重要依據，對師德失范“零容忍”。三是大力弘揚尊師重教的社會風尚。完善教師待遇保障體系以增強其榮譽感、使命感和幸福感，同時加強專業培訓、加大科研支持、搭建具有競爭力的職業發展通道，為教育事業可持續發展注入人才活力，形成教育發展與人才匯聚的良性循環。

　　（作者系福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、集美大學外國語學院講師）

《中國教育報》2025年09月11日 第06版