“尺寸教材，國(guó)之大者。”對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)來(lái)說(shuō)，教材質(zhì)量關(guān)系黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)，是戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程；對(duì)廣大師生來(lái)說(shuō)，教材質(zhì)量關(guān)系教育教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)，是最高權(quán)威、最高標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)我們教材編輯來(lái)說(shuō)，教材質(zhì)量關(guān)系事業(yè)成敗，是生存之基、發(fā)展之本。可以說(shuō)，質(zhì)量是教材建設(shè)的生命。

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)和鑄魂工程。黨的二十大報(bào)告指出“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”，“高質(zhì)量發(fā)展”也成為黨的二十大以來(lái)各行各業(yè)的熱頻詞。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)，教材質(zhì)量是至關(guān)重要的一環(huán)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”

身處思政課教材編研出版一線，在統(tǒng)編初中《道德與法治》新教材編寫(xiě)過(guò)程中，編輯室有4句話長(zhǎng)掛嘴邊，也牢記在每位責(zé)任編輯的心中。

第一句話：教材工作就是政治工作。政治是首要的質(zhì)量，也是底線的要求。“責(zé)任編輯，責(zé)任在前，編輯在后。”我們始終把樹(shù)牢政治站位、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)作為每位責(zé)任編輯思想建設(shè)的首要任務(wù)，把教材視作一切工作的根本。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討、考核評(píng)價(jià)等機(jī)制，鮮明樹(shù)立“教材質(zhì)量第一”的導(dǎo)向，以最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)要求把好教材意識(shí)形態(tài)關(guān)、內(nèi)容質(zhì)量關(guān)。

第二句話：內(nèi)容不及時(shí)修訂就是錯(cuò)誤。思政課的性質(zhì)決定了其內(nèi)容的政治性、時(shí)代性。2019年12月，教育部印發(fā)的《中小學(xué)教材管理辦法》指出，在中央明確提出重要思想理論、重大戰(zhàn)略部署進(jìn)教材要求的情況下，應(yīng)及時(shí)修訂教材。在這一背景下，思政課教材“五年一大改，年年均小改”的修訂成為常態(tài)。在統(tǒng)編初中《道德與法治》新教材編寫(xiě)過(guò)程中，我們積極推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神、重大主題教育等內(nèi)容進(jìn)教材，加強(qiáng)內(nèi)容統(tǒng)籌，明確各冊(cè)次分工，壓實(shí)各編輯責(zé)任，確保教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

第三句話：萬(wàn)分之零點(diǎn)二五不適用。萬(wàn)分之零點(diǎn)二五，是一般圖書(shū)編校質(zhì)量“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)線，卻是教材質(zhì)量的“合格線”，更是責(zé)任編輯在工作中不能觸碰的“紅線”。教材沒(méi)有容錯(cuò)的空間。為保證萬(wàn)無(wú)一失，在“三審三校”基礎(chǔ)上，我們結(jié)合實(shí)際，建立完善了一系列工作機(jī)制。

一是配備雙責(zé)編，上好“雙保險(xiǎn)”。雙責(zé)編，不是每位責(zé)任編輯工作的減半，而是工作流程的加倍。在稿件修改、核對(duì)、通讀等環(huán)節(jié)，每位責(zé)任編輯均獨(dú)立完成工作任務(wù)，然后再研判、整合意見(jiàn)，做到雙重保障。

二是集體審稿，群策群力。思政課教材內(nèi)容涉及政治學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，教材內(nèi)容跨學(xué)科、跨專業(yè)。跨學(xué)科交叉審讀、跨冊(cè)次集體審讀有利于避免知識(shí)盲區(qū)，發(fā)揮每個(gè)人不同學(xué)科背景的優(yōu)勢(shì)，確保教材內(nèi)容權(quán)威、科學(xué)、準(zhǔn)確。

三是精益求精，能改則改、應(yīng)改盡改。文字工作是“無(wú)底洞”，不同的人看、同一個(gè)人在不同的時(shí)間看，看出的問(wèn)題可能都不一樣。在教材修改上，我們秉持“改了比不改好，就要改”的原則，認(rèn)真研判教材審查、專家審讀及一線教師審讀意見(jiàn)，并通過(guò)多輪、多人審讀，字斟句酌、多方查證，使教材不斷完善，經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

第四句話：細(xì)節(jié)決定成敗。決定教材最終質(zhì)量的，往往是細(xì)節(jié)。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，有時(shí)就會(huì)造成語(yǔ)義的誤解；一幅插圖的微小疏漏，就容易帶來(lái)不必要的解讀。為此，我們牢記：責(zé)任沒(méi)有空窗期，要“時(shí)時(shí)放心不下”，充分認(rèn)識(shí)到教材無(wú)小事；錘煉專業(yè)本領(lǐng)，打鐵必須自身硬；發(fā)揚(yáng)工匠精神，精益求精，“沒(méi)有最好、只有更好”。用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，保障出版高質(zhì)量思政課教材。

人民教育出版社第一任社長(zhǎng)葉圣陶說(shuō)過(guò)：“所有的課本都是政治課本，因?yàn)楦鞣N課本都要體現(xiàn)教育方針、體現(xiàn)政策、培育新人。所有的課本都是語(yǔ)文課本，因?yàn)檎n本都是用中國(guó)話寫(xiě)的，編輯拿出來(lái)的語(yǔ)言，寫(xiě)在課本上的話，能否給人家好的影響，這一點(diǎn)非常重要，非注意不可。各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。”

當(dāng)前，黨和國(guó)家對(duì)教材的重視前所未有，時(shí)代發(fā)展對(duì)教材提出的要求前所未有，廣大家長(zhǎng)師生對(duì)教材的期待前所未有。作為一名教材編輯，我們要把教材質(zhì)量視作生命線，永葆“白紙黑字、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵、如履薄冰”的敬畏感，牢記習(xí)近平總書(shū)記“培根鑄魂、啟智增慧”的殷殷囑托，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)新時(shí)代教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，用心打造“培根鑄魂、啟智增慧”的思政課精品教材。（作者系人民教育出版社思想政治編輯室副主任）