當下，青少年心理健康已成為校家社共同關注的重要議題，以及衡量區域教育發展質量與社會治理效能的重要指標。地處粵北的韶關學院教育科學學院以“雙百行動”、基礎教育縱向幫扶和縣中質量提升三大工作為契機，從區域協同創新視角出發，探索構建了“引領成長+融合互助”模式的鄉村兒童心理健康服務共同體，通過整合多方力量，推動粵北鄉村心理健康教育實現從無到有、從有到優的跨越式發展。

以系統性機制構建區域心育服務體系

以往的鄉村兒童心理健康教育與服務存在短期化、碎片化的問題，難以形成長效影響。對此，韶關學院教育科學學院沒有停留于零散的、短期的活動式幫扶，而是從區域協同創新的高度出發，建立了系統性機制。

學院牽頭組建了以心理學系專業教師為核心的心理健康教育服務中心，協助廣東南雄市、樂昌市等試點區域教育主管部門，全面規劃本地心理健康教育工作體系。該中心以“學校+家庭+社會”三位一體為框架，從學校教師隊伍建設、學生心理健康干預、家庭教育指導、管理制度和激勵政策四個維度發力，形成全域協同的“一體四維”服務模式。截至2024年年底，該中心已為試點區域46所普通學校提供專業指導，打破部門壁壘，形成教育合力。

教師隊伍是鄉村心理健康教育的第一資源，學院創新構建“階梯+閉環”教師專業能力提升機制，打造“培訓—實踐—競賽—認證”四位一體培養模式。以骨干教師為主體，設置“基礎能力筑基—核心技能強化—綜合實踐創新”三階段成長路徑，配套開發涵蓋團體輔導、課程設計、危機干預等12個主題的階梯式課程體系；通過“集中研修+送教下鄉+校本教研”的混合培養模式，累計開展專題培訓24場，形成標準化培訓課程48學時。同時，由學院心理學系專家與區域名師組成督導團隊，采用“1+5”結對幫教模式，完成教學案例督導127例，依托線上督導平臺累計解決教師實踐問題236個，切實實現教師專業能力從理論學習到實踐應用的深度轉化。

為實現心理健康服務的精準化與智能化，學院還研發了本土化心理測評和服務體系“粵美心育”，緊密結合粵北地區心理特點和文化背景，為試點區域采集心理測評數據6萬余條，覆蓋所有試點學校。通過該體系，服務中心可對區域內中小學心理健康狀況進行全局把控，形成“篩查—教育—咨詢—干預”為一體的多層次心理健康教育網絡，顯著提升高危案例的精準識別與干預效率，讓鄉村兒童心理健康服務實現“云覆蓋”與“智升級”。

以多元資源整合激活區域心育生態

鄉村兒童心理健康服務的可持續發展，離不開校家社之間的深度協同。韶關學院教育科學學院以“融合互助”為核心，通過“三名”工作室引領、“四方”資源聯動，打破資源壁壘，構建起上下貫通、左右聯動、內外協同的區域心育生態，讓優質資源真正惠及每一所鄉村學校、每一名鄉村兒童。

學院依托名師、名班主任、名校長工作室建設，采取資源聯動策略，推動區域內學校資源、教師資源、課程資源聯合互助，建立區域學校資源共享機制，常態化開展校際交流、聯合教研、心理活動課同課異構教學競賽等活動，累計產出優質課例32節；重點指導“歐春紅心理健康教育”名師工作室，督導其開展送教下鄉19次，覆蓋17個鄉鎮學校，有效解決偏遠鄉村學校缺師資、缺課程、缺方法的難題。

在“三名”工作室的輻射帶動下，試點區域孵化出一批兼職心理健康教師，教師心理活動課設計優良率從42%提升至91%，個案輔導合格率提高57%，形成了以強帶弱、協同共進的良好格局。

為進一步拓寬服務邊界、豐富服務內涵，學院積極融合高校、政府、企業和社會公益力量四方資源，構建多元化心理健康教育支持體系。兩年來，學院組織師生以實習見習、寒暑假社會實踐為載體，為韶關市下屬的南雄市、武江區及樂昌市中小學生開展心靈陪伴結對幫扶、心理輔導、社區陪伴、寒暑假三下鄉活動、高校研學等活動47場，受益人數超過2萬人；針對家庭教育薄弱環節，開展家庭教育講座5場，開設親子成長營4期，覆蓋200余個家庭，受益家長達2000余人，有效提升家庭的心育意識與能力。同時，學院主動聯絡和吸引北京一眾公益基金會、韶關市心理學會、東莞教育幫扶愛心基金等社會力量參與鄉村兒童心理健康教育，累計引入公益資源折合資金超百萬元，為鄉村心育工作注入外部活力。

以可持續模式助力鄉村教育振興

經過多年實踐，韶關學院教育科學學院“引領成長+融合互助”鄉村兒童心理健康服務共同體建設，已在粵北地區取得顯著成效，不僅全面優化了區域心育生態，更形成了可復制、可推廣的可持續發展模式，為鄉村教育振興提供了堅實的心理動能支撐。

在區域心育質量提升方面，試點區域鄉村學校實現心理健康服務全覆蓋。試點學校從過去無專業教師、無系統課程、無干預機制的“三無”狀態，轉變為了師資有保障、課程有體系、干預有路徑的規范化發展態勢。通過“粵美心育”系統的精準篩查與干預，區域內中小學生心理問題發生率明顯下降，學生心理健康素養達標率顯著提高；教師層面，形成了一支專職引領、兼職補充、全員參與的鄉村心育教師隊伍，通過階梯式閉環培養機制，讓教師的專業能力實現了系統性提升，心理活動課設計優良率與個案輔導合格率均實現質的飛躍，為鄉村心育工作提供了堅實的人才保障。

在模式創新與推廣方面，學院構建的“政策引領—專業支撐—家校協同”閉環模式，得到了教育主管部門與同行的高度認可，該模式已在韶關市七縣三區多個學校推廣應用，形成了以點帶面、輻射全域的良好發展格局。此外，學院依托該實踐項目，推動心理學專業人才培養模式改革，為鄉村心育工作儲備了長效人才力量。

在社會價值彰顯方面，該項目不僅守護了鄉村兒童心理健康，更通過“心育+”模式推動鄉村教育綜合發展，豐富鄉村兒童的精神文化生活，增強鄉村家庭的教育獲得感，為鄉村振興注入“心”活力。

未來，學院將繼續深化“引領成長+融合互助”的服務理念，進一步整合高校、政府、社會資源，推動鄉村兒童心理健康服務共同體向數字化、精準化、特色化方向發展，為構建更高質量的鄉村教育體系，為守護更多鄉村兒童的健康成長貢獻力量。