尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權，體現(xiàn)國家意志，是事關未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎工程。為貫徹黨的二十大報告提出的“加強教材建設和管理”要求，我們設置了“教材建設筆談”專欄，旨在宣傳黨的十八大以來教材建設取得的經(jīng)驗和成就，站在新的歷史起點上，加快推進構(gòu)建中國特色高質(zhì)量教材體系。一起來看專家的觀點——?

推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，是高等教育的重要使命，是高校教師必須承擔的一項重要任務。其中，教材是基礎和前提，落實好這一任務的首要環(huán)節(jié)在于“進教材”。有效推進習近平新時代中國特色社會主義思想進高等教育教材，要根據(jù)高等教育辦學功能、性質(zhì)和特點，始終堅持政治性與思想性相結(jié)合、全面性與針對性相結(jié)合、穩(wěn)定性與創(chuàng)新性相結(jié)合、時代性與實踐性相結(jié)合的原則，按照“步步高”“步步深”的要求，將習近平新時代中國特色社會主義思想的思維方法、價值理念、思想體系貫穿于每本教材之中，形成相互銜接、層次不斷提高的教材體系。

一、加強學科體系和教材體系建設

思政課是習近平新時代中國特色社會主義思想進教材的基礎和核心，但無論思政課程理論多么完善、完美，當學生在具體學科領域中找不到馬克思主義的“身影”時，思政教育實效性都會大打折扣。習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，應堅持思政教材體系與其他哲學社會科學教材體系建設相統(tǒng)一；堅持課程思政教育要素與自然科學課程教材建設相融合。從而建立習近平新時代中國特色社會主義思想進學科專業(yè)教育的全面、全維、全程教材體系，彰顯習近平新時代中國特色社會主義思想進教材的理論性、科學性、現(xiàn)實性，達到既有“效”又有“用”。

二、建立高校習近平新時代中國特色社會主義思想進教材研究基地

習近平新時代中國特色社會主義思想進教材是一項系統(tǒng)工程，需要對教材進行及時修訂，以反映最新理論成果。一本好的教材，既要保證權威性，也要做到教師易教、學生易學。為此，建立高校習近平新時代中國特色社會主義思想進教材研究基地，深入研究如何增強“進教材”的針對性和實效性，使馬克思主義的理論自信、理論魅力、理論活力充分展現(xiàn)；增強教材的可讀性和生動性，使教材更好滿足學生成長成才的發(fā)展需要。通過加強高校之間的研究與協(xié)作交流，更好地解決教材修訂過程中面臨的問題，不斷提高教材的質(zhì)量和水平。

三、建立高校習近平新時代中國特色社會主義思想進教材長效機制

教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系的前提是授課教師要深刻理解和領悟這一思想，授課教師決定了“進課堂”“進頭腦”的有效性。推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，應建立教師專項培訓與教學質(zhì)量評價制度，形成長效機制。一是要堅定教師政治立場，只有教師自身政治立場、政治方向、政治原則堅定，才能充分實現(xiàn)教材教學的政治性。二是組織教師培訓，把握教材的基本精神、指導原則、主要內(nèi)容、重點難點，為“進課堂”做好準備。三是建立教學質(zhì)量評價制度，通過提高教學質(zhì)量實現(xiàn)“進頭腦”目標。