尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權，體現國家意志，是事關未來的戰略工程、鑄魂育人的基礎工程。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，落實黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的要求，圍繞國家教材委員會加強教材建設和管理工作部署，我們設置了“教材建設和管理筆談”專欄，旨在宣傳教材研究和教材工作新進展，加快推進構建中國特色高質量教材體系。一起來看專家的觀點——教材建設和管理筆談?

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。思政教材作為思政課落實立德樹人任務的核心載體和重要依托，發揮著培根鑄魂、啟智增慧的重要作用。因此，思政課教材一體化建設則是大中小學思政課改革創新的重要環節，是實現人自由而全面發展的應有之義，也是培養堪當民族復興重任時代新人的客觀需要，更是建設中國特色社會主義現代化教育強國的根本要求。

當前大中小學思政課教材一體化建設取得了階段性的成果，但在課程理念的銜接性、教材目標的整體性、課程標準的統一性、教材內容貫通性、教材建設隊伍的專業性等方面還存在亟需攻克的難題。新時代，大中小學思政課教材一體化建設必須加強黨對教材工作的全面領導，落實教材建設國家事權，堅持正確的政治方向和價值導向，不斷完善教材建設的整體規劃和頂層設計。大中小學思政課教材一體化建設是一項系統工程，涉及價值觀念、課程設置、課程標準、團隊建設等各方面的統籌協調。

首先，堅持價值理念一體化的方向引領。大中小學思政課教材一體化建設要堅定政治方向、明確價值導向、夯實理論基礎。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實立德樹人根本任務、培養堪當民族復興重任的時代新人為目標，充分汲取馬克思主義中國化時代化最新成果，建設具有中國特色、彰顯中國氣派、弘揚民族精神、講好中國故事、詮釋中國話語的大中小學思政課教材體系。

其次，以教材研究作為教材一體化建設的學理支撐。把握教材一體化建設的基本規律，推動思政課建設內涵式發展，遵循知識邏輯與心理邏輯相統一的認知規律。一方面要遵循知識邏輯，探究大中小學思政課教材如何實現知識整合、螺旋上升，突顯思政課的學科特色，增強思政課教材的吸引力和可讀性。另一方面，要遵循心理邏輯，尊重學生身心發展規律，探究如何縱向銜接、循序漸進，保證大中小學思政課教材內容的銜接性和進階性。

再次，以課程標準一體化作為基本前提。要編制一體化思政課課程標準，為教材一體化建設提供科學統一的價值譜系和框架體系，發揮課標統領作用。課程標準對教材編寫、課堂教學以及考試評價等都具有統領作用，思政課課程標準是思政課教材一體化建設的根本依據和關鍵抓手，因此，大中小學思政課教材一體化建設必須以思政課課程標準的系統編制為前置性重點工作。

最后，教材隊伍一體化建設是組織保障。高素質教材隊伍是思政課教材一體化建設的組織保障，建設高質量的思政課教材體系需要充分發揮領導干部、專家學者、教材編者、思政課教師等多元主體在頂層規劃、統籌設計、課標編制、教材研究、實施使用、評價修訂等各環節的協調聯動作用，為大中小學思政課教材一體化建設提供多角度、全方位、立體化的研究視角，凝聚共識，形成工作合力。

文章來源于課程教材研究所