在教師指導(dǎo)下，學(xué)生拿著尺子認(rèn)真測量種植園的各項數(shù)據(jù)，然后通過Scratch編程、激光切割、3D打印等流程，制作出種植園模型……一年之計在于春，春風(fēng)里，在河北省張家口市經(jīng)開區(qū)第一小學(xué)的種植課堂上，學(xué)生們正在為今年的科學(xué)種植做著各種準(zhǔn)備。在這片種植基地，學(xué)生不僅探索著科學(xué)種植方法，更有對生命的深刻體悟與思考。

張家口經(jīng)開區(qū)第一小學(xué)是一所有著112年悠久辦學(xué)歷史的學(xué)校。如今，這所百年老校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時代浪潮下，緊握科學(xué)教育這把“金鑰匙”，勇敢地開拓新航道，全力構(gòu)建科學(xué)教育新體系，將科學(xué)精神的火種播撒進(jìn)每一個孩子的夢想里。

課堂改革，活躍科學(xué)思維

課堂是開展科學(xué)教育的核心陣地。近年來，張家口經(jīng)開區(qū)第一小學(xué)通過深耕科學(xué)課堂教學(xué)改革，成功地從傳統(tǒng)的“記憶型教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的“思維型教學(xué)”。

走進(jìn)該校科學(xué)教室，只見五年級的學(xué)生正在專注地進(jìn)行著分組實(shí)驗(yàn)。“小心氣壓閥！”實(shí)驗(yàn)臺前，一個小組的組長提醒著組員。四個小腦袋緊緊湊在一起，眼睛一眨不眨地盯著即將完成的微型火山實(shí)驗(yàn)。突然，他們精心組裝的微型火山，瞬間噴出橙紅色的“巖漿”，引得學(xué)生驚嘆連連。整個實(shí)驗(yàn)過程少了刻板，多了學(xué)生之間的合作、交流，多了學(xué)生的不斷思考、糾錯，思維的火花不斷閃現(xiàn)。

而在少年科學(xué)院走廊的盡頭，六年級的學(xué)生正在用3D打印機(jī)復(fù)刻出的張家口大境門古城墻模型，上演著一場古代與現(xiàn)代科技的奇妙對話。

計算機(jī)編程課堂上，五年級學(xué)生的手指在鍵盤上飛舞，眼中閃爍著興奮的光芒。王智軒在他的作文中寫道：“每次上編程課，我都像踏上了奇妙的冒險旅程，代碼就像鑰匙，幫我打開了新奇世界的大門。”屏幕上，他的奇思妙想逐漸變成現(xiàn)實(shí)。

“我們課改的重要指向之一，就是讓每一次優(yōu)化都使學(xué)生思維更加活躍。活躍的思維是創(chuàng)新的源泉。”校長賈林說。

多元課程，激發(fā)科學(xué)興趣

在深耕課堂教學(xué)的同時，張家口經(jīng)開區(qū)第一小學(xué)精心構(gòu)建了一套豐富多元的科學(xué)特色課程體系，并依托本校少年科學(xué)院、躬耕園、生活體驗(yàn)中心等科學(xué)教育基地以及科學(xué)教室、編程教室、機(jī)器人教室、創(chuàng)客教室、3D打印教室、激光切割教室等，為學(xué)生打開了通往科學(xué)世界的大門。

課程設(shè)置上，該校充分尊重學(xué)生個體差異，讓學(xué)生按照自主選課、走班上課的方式從編程、機(jī)器人、航模等十余門科學(xué)課程中選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在項目化學(xué)習(xí)中運(yùn)用多學(xué)科知識解決現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)問題。其中，“校園智能測溫系統(tǒng)”“智能紅綠燈”“智能車庫”“智能快遞柜”等課程項目，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用自己的方式探索知識，解決問題。

頭腦風(fēng)暴課程中，學(xué)生們參與創(chuàng)意工作坊、蘿卜大作戰(zhàn)、思維挑戰(zhàn)賽、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小小幾何建構(gòu)師、趣味電子積木等活動，激發(fā)起科學(xué)興趣，為未來的科學(xué)創(chuàng)想埋下種子。

這些特色課程深受學(xué)生歡迎，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時綻放光彩。十年來，張家口經(jīng)開區(qū)第一小學(xué)科技體驗(yàn)與實(shí)踐方面成果顯著：在歷年中小學(xué)信息素養(yǎng)大賽中，該校學(xué)生17次榮獲河北省一等獎，并曾多次代表河北省小學(xué)隊征戰(zhàn)全國賽，載譽(yù)而歸。

實(shí)踐拓展，點(diǎn)燃科學(xué)夢想

張家口經(jīng)開區(qū)第一小學(xué)的科學(xué)教育早已突破校園圍墻，在廣闊天地蓬勃發(fā)展。

學(xué)生在張北草原凝視著風(fēng)車與光伏板交織的銀色經(jīng)緯，感受智慧農(nóng)場的魅力；還追隨“雜交谷子之父”趙治海的足跡，走進(jìn)田間，在泥土與數(shù)據(jù)的交織中，領(lǐng)悟“論文寫在大地上”的真諦……該校以“觀察—表達(dá)—創(chuàng)造”為脈絡(luò)，逐步打造了“行走的科學(xué)課堂”。

學(xué)校還加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗咝：献鳎瑢W(xué)生在自己“躬耕園”里種植中草藥的實(shí)踐和高校相關(guān)專業(yè)的理論知識融合，實(shí)現(xiàn)了“種百草”與“識百草”的有機(jī)結(jié)合（知行合一），構(gòu)建起“小學(xué)啟蒙—高校深化”的科學(xué)教育鏈。

“在德勝村研學(xué)，看到光伏板自動追光，我很好奇。回校后，我必須弄明白這里面的原理。”曾獲省科技大賽一等獎的胡云峰習(xí)慣將研學(xué)經(jīng)歷寫成日記，記錄下問題并在今后的學(xué)習(xí)中尋根溯源。

課堂是充滿創(chuàng)意的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，課程是探索知識的藏寶圖，課后服務(wù)是奇幻的科學(xué)工坊，校外拓展研學(xué)是體驗(yàn)科學(xué)奧妙的實(shí)踐場。如今，張家口經(jīng)開區(qū)第一小學(xué)這所百年老校，正在努力開創(chuàng)科學(xué)教育的新航道，著力培育明天改變世界的中國力量。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松）