近日，教育部辦公廳印發(fā)《關于進一步加強中小學日?？荚嚬芾淼耐ㄖ?/span>（以下簡稱《通知》）。教育部基礎教育司負責人就有關問題回答了記者提問。

1 請介紹《通知》出臺的背景和主要考慮。

中小學日?？荚囎鳛閷W校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，對診斷學情教情、改進教育教學具有重要作用。但近年來，部分地方和學校在日?？荚囍写嬖诠芾聿粔蛞?guī)范、考試次數偏多、命題質量不高、審查不嚴、結果使用不當等問題，增加了學生不必要的學業(yè)負擔，影響了學生的全面發(fā)展和健康成長。

為貫徹落實《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》和三年行動計劃及深化“雙減”改革有關部署要求，進一步規(guī)范中小學教育教學秩序，教育部在充分調研和廣泛聽取意見的基礎上，研究制定了本《通知》，旨在通過加強中小學日常考試的全流程管理，有效壓減考試頻次，全面提升考試命題質量，強化考試安全風險防范，優(yōu)化考試結果運用，從而切實減輕學生過重的考試負擔和學業(yè)壓力，引導樹立科學的教育評價導向，更好地服務學生全面發(fā)展、健康成長，推動基礎教育高質量發(fā)展。

2 如何界定“中小學日?？荚嚒钡木唧w范圍？

《通知》對“中小學日?？荚嚒钡姆秶鞒雒鞔_界定，主要是指地方和學校在日常教學過程中，為了檢驗學生階段性學習效果、服務于教學改進而面向年級全體學生組織實施的考試，不含初高中學業(yè)水平考試和普通高等學校招生全國統一考試。

3 《通知》明確了哪些重點任務？

《通知》提出七方面重點任務20條具體舉措。一是進一步明確管理職責。分別對省、市、縣級教育行政部門，教研機構及學校提出具體職責要求，健全日常考試分級監(jiān)管機制。二是進一步壓減考試頻次。針對小學、初中、高中不同學段，分類提出考試頻次控制要求。三是進一步嚴格命題管理。嚴格依據課程標準和教學實際命題，強化素養(yǎng)導向，注重試卷內容結構與難度調控。四是進一步強化審核把關。建立健全考試審核機制，重點加強合規(guī)性、政治性和科學性把關。五是進一步優(yōu)化結果應用。實行等級評價，淡化分數競爭，引導樹立正確的教育評價觀，緩解學生考試焦慮。六是進一步強化保障能力。加強教研與培訓，提升教師命題水平。探索人工智能賦能日?？荚嚨膱鼍皯?。七是進一步抓好責任落實。建立監(jiān)督問責機制，試卷命制者、選用者和審核者一體同責，確?！锻ㄖ犯黜椧笥行鋵?。

4 在壓減考試頻次方面，《通知》提出了哪些具體要求？

《通知》針對不同學段分類提出考試頻次的控制要求。小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試。初中年級可根據不同學科實際，適當安排一次期中考試。普通高中學校要嚴格控制考試次數。嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試。為適應畢業(yè)和升學需要，初高中畢業(yè)年級可在總復習階段組織1—2次模擬考試?！锻ㄖ窂娬{要建立考試備案制度，切實解決考試隨意性的問題。

5 在提升日?？荚嚸}質量方面，《通知》有哪些關鍵舉措？

命題質量直接關系到考試的科學性和有效性。《通知》從“命題依據、試題要求、命題來源、審核把關、專業(yè)支撐”五方面筑牢質量防線。一是嚴格依標命題。要求嚴格按照國家課程標準和學校教學實際命題，強化核心素養(yǎng)立意，杜絕偏題、怪題。二是優(yōu)化試題結構。強調要科學優(yōu)化試卷內容、題型和難度結構，逐步提高應用性、探究性、開放性和綜合性試題比重，引導教學從知識傳授向素養(yǎng)培育轉變。三是規(guī)范命題來源。嚴禁向任何組織和個人購買試題、試卷。命題能力不足的學校，由上級教育行政部門統籌組織命題，提供題庫供學校選用組卷。四是強化審核把關。建立健全考試審核機制，重點加強合規(guī)性、政治性和科學性審核把關，確保試卷內容科學、合理，杜絕出現違背社會主義核心價值觀的內容。五是加強專業(yè)支撐。推動各級教研（考試）機構加強命題指導與質量監(jiān)控，由教育行政部門統籌推進命題審題人員配備與能力培訓，持續(xù)提升教師命題水平。

6 如何確?！锻ㄖ犯黜椧?guī)定能夠落到實處？

《通知》從責任落實和監(jiān)管問責兩方面強化保障，推動形成各級聯動、權責清晰、監(jiān)管有力的落實機制。一是壓實各級管理職責。《通知》分別對省、市、縣級教育行政部門，教研機構及學校提出具體職責要求，逐級壓實責任鏈條。省級教育行政部門承擔統籌領導責任，市、縣級教育行政部門履行直接監(jiān)管職責，教研機構發(fā)揮專業(yè)支撐作用，學校嚴格落實執(zhí)行主體責任。二是建立監(jiān)督問責機制。強化過程監(jiān)督與結果問責，將責任貫穿考試管理各環(huán)節(jié)，明確試卷命制者、選用者和審核者一體同責，確保各項要求有效落實，共同營造規(guī)范有序的良好教育生態(tài)。