中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 焦以璇） 近日，“北京市名校長領航工程·李希貴校長工作室（二期）”結業活動暨“新時代校長培養模式研討會”在北京十一學校朝陽實驗學校舉行。歷時3年的實踐型校長培養項目圓滿收官，48位學員獲頒結業證書，標志著北京市在推動校長專業成長方式從傳統“培訓模式”向系統“培養模式”轉型的關鍵探索邁出堅實一步。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕，市教委副主任魏旭斌等領導出席活動。

該項目由知名校長李希貴領銜，旨在破解校長成長長期依賴“講座+經驗傳承”的傳統培訓困境，開創了一種“沉浸式、任務型、系統化”的培養新范式。為達成能力遷移，項目設計了獨特的“雙場景淬煉”任務：學員們需親手參與從圖紙開始的北京十一學校朝陽實驗學校的創建，完成一所學校從0到1的“接生”；同時，需推動具有歷史包袱的縣域高中——北京市平谷中學的全面轉型。通過“辦新校”與“轉老校”的雙重實踐，校長們獲得了可遷移的系統領導力。

項目首次構建了校長“領導力素養模型”，該模型覆蓋關鍵能力與必備品格兩大維度，通過情境化測評形成每位學員的成長雷達圖。測評顯示，3年之后，學員在系統治理、戰略規劃、組織認同等維度均有跨越式發展，其中最顯著的變化是“以學生為中心”從一項專業能力內化為一種穩定的價值品格。

項目帶來了校長行為的真實改變。結業匯報中，朝陽區教育研究中心附屬學校書記、校長周娜以“首席服務官”的姿態重建學校信任關系；豐臺五小校長李健以“內部客戶評價”激活行政部門服務意識；北京四中副校長李靖從“教育學首先是關系學”出發，主動改善師生互動方式。

李奕表示，校長的成長必須從被動接受培訓走向主動參與培養。只有在真實復雜的教育場景中淬煉，才能形成支撐教育高質量發展的“新質校長力”。

據悉，作為北京市校長隊伍建設的戰略舉措，名校長領航工程已開展兩期，共培養89位骨干校長，為首都教育現代化輸送了一批新時代校長，也為全國校長專業發展提供了可復制的“北京經驗”。