上一周，教育部在國務院新聞辦公室舉行的國務院政策例行吹風會上頻繁露面。國新辦召開了4場吹風會，其中3場都有教育部參加。

10月25日是關于做好分層分類社會救助工作和發展老年助餐服務，教育部介紹保障困難學生公平接受教育的情況。10月26日是介紹《專利轉化運用專項行動方案（2023—2025年）》，教育部介紹促進高校專利轉化方面的舉措。10月27日是介紹《未成年人網絡保護條例》有關情況，教育部介紹加強未成年人網絡素養、提升網絡安全風險防范能力和預防未成年人網絡沉迷的措施。

從吹風會的主題可以看出，這幾場并不算教育的“主場”，但教育部門的工作卻在其中發揮著不可忽視的作用——教育救助是社會救助的重要組成部分，高校是科技成果的重要供給側，網絡素養是學校素質教育的內容之一。

上周，在教育的“主場”，也有幾件事，也來了不少其他部門、領域的人。

一是教育部召開全國中小學科學教育工作部署推進會，會上中國科協、自然資源部、中國科學院、共青團中央、全國婦聯等部門發言交流。

二是中小學生校外培訓“安全守護”專項行動，由教育部、公安部、國家消防救援局聯合部署開展。

在更早的兩周前，教育部舉辦首屆全國校外培訓執法培訓班，最高人民法院、司法部、工業和信息化部、國家市場監管總局等部門也參加了授課。

由此不難看出，一方面，其他部門和戰線更加重視教育的力量和教育部門的工作，在各自的“責任田”中尋求教育的支持。另一方面，教育部門也更注重與其他部門和戰線的溝通聯系，凝聚共識，共同推進工作。

這背后，是對教育是國之大計、黨之大計這一共識的強化，是建設教育強國、為中華民族偉大復興提供有力支撐的生動注腳，也是“跳出教育看教育”這一工作思路轉化的具體行動。

教育強國建設，是由大到強的系統性躍升。在建設教育強國的征途上，要解決更難啃的“硬骨頭”和新問題，這種跨界的合作勢必會更加頻繁和深入。

比如，卓越工程師產教融合培養行動就廣泛匯聚多方資源，在今年9月底召開的推進會上，除教育戰線外，中央組織部、國家發展改革委、國務院國資委等9個部門也參加了會議。還有綜合防控兒童青少年近視工作，由教育部和國家衛生健康委、國家疾控局、國家體育總局、國家市場監管總局等16家單位一起推進。

多部門的跨界合作就更多了，也因此，教育部在多次會議上強調增強溝通能力，如“加強和地方、部門、媒體、公眾的溝通，形成助推教育改革發展的合力”“加強與有關部門、地方和社會各界的溝通協調，協力繪制教育強國建設的總藍圖、規劃圖和施工圖”等。

教育不是“一家之言”，不是“獨行者”，不唱“獨角戲”，我們期待教育部門和其他領域、其他戰線開展更多跨界合作，形成建設教育強國的強大合力，進而為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年10月30日第2版