紅色場館包括革命遺址、黨史館、紅色紀念館等，一般源于紅色文化遺產，是一種特殊的博物館類型。紅色場館是開展紅色文化教育的重要平臺，作為思政教育的鮮活載體，在推動思政小課堂與社會大課堂相結合的過程中發揮著重要作用。

首先，紅色場館具有獨特的感染力，能夠以最直觀、生動的方式引發學生的情感共鳴。紅色場館是具有公共紀念性質的社會場域空間，從外觀上看，多具有莊嚴壯麗的建筑實體與樣態；從館陳內容來看，一件件革命文物、一幅幅歷史照片穿越硝煙炮火，通過重現特定的歷史場景傳遞出紅色精神，對青年學生具有較強的感染力、震撼力。

其次，紅色場館具有鮮明的愛國主義指向，能夠對學生起到強大的政治引領作用。紅色場館從不同時期、不同事件和人物等角度，展現中國革命的艱辛，學生通過參觀紅色場館，可以更加真切地感知中國共產黨人的精神譜系，從革命先烈為共產主義事業舍生忘死的行動中汲取能量、塑造人格，從而堅定政治立場、明辨大是大非。

再其次，紅色場館是傳承紅色基因的橋梁，能夠喚起學生的歷史使命感和家國情懷。紅色場館通過挖掘紅色歷史，展示紅色經典歷史故事及其時代價值，既是涵養家國情懷、提升人生境界的場域空間，也是促進紅色基因賡續、增強國家凝聚力的教育基地。參觀紅色場館，能夠讓青年學生繼承革命先烈的革命精神，并將這種寶貴精神內化于心、外化于行，培育宏大的家國情懷。

發揮紅色場館的育人功能，符合新時代思政教育創新發展的內在要求。

近年來，隨著紅色主題教育的不斷強化，紅色場館得到了大力發展，但也存在展陳方式較為陳舊、對青年學子吸引力不足等問題。與時俱進地加強新技術應用、引入新的設計元素、提高展示設計的吸引力，有助于紅色場館在思政教育中發揮更大的作用。

創設情境布局，加深學生對紅色文化的體驗。紅色場館對紅色文化的傳揚，最大的優勢在于其可以營造出鮮活的情境，使參觀者身臨其境地感受，加深對革命歷史的理解。紅色場館在空間布局時，往往通過虛實結合的方式有效地營造空間情境。例如，上海四行倉庫抗戰紀念館在中外著名的“四行倉庫保衛戰”舊址的基礎上對空間展陳布局進行規劃，按照四行倉庫保衛戰發生的歷史背景、經過和結果這樣的時間線進行空間、路線布局，再現了以謝晉元為代表的“八百壯士”英雄群體。陳列設計上除了版面、實物等常規形式，還輔以戰斗場景、沙盤模型、油畫雕塑、影視片段等展示手段，使觀眾能夠最大限度地了解當時的戰斗場景。尤其是在原有彈孔痕跡留存的基礎上，該館真實地復原了當年戰后西墻的原貌，使參觀者能夠通過視覺、觸覺感受當年的激戰情境，內心受到震撼。

增強交互性設計，提升學生對紅色文化的認同感。交互設計是指應用者與界面交流互動的一種體驗性設計，是一種動態、開放式的設計。它以現代科技為依托，將圖片、動畫、影視進行有效融合，通過視覺效果、聲音效果給人以感官上的刺激。有研究發現，交互語境下紅色場館傳播紅色文化的效果明顯增強。上海淞滬抗戰紀念館是反映兩次淞滬戰役和上海十四年抗戰全過程的主題紀念館。紀念館一樓展廳出口處的玻璃幕墻內，設置了“捍衛者”抗戰老兵手印墻，呈現了紀念館歷年征集的100位抗戰老兵的手印，一枚枚立體的、鮮紅的手印仿佛訴說著那段艱苦卓絕、浴血奮戰的歲月。紀念館西側的外墻內側為高6.4米、寬26米的《義勇軍進行曲》曲譜墻，墻面以花崗石為底，褐黃色的銅條組成拙樸的五線譜，黑色青銅質地的音符和文字鐫刻出國歌的曲譜。曲譜墻倒映在水庭間，雄壯的歌聲響徹紀念館內外，這樣的交互設計烘托出振聾發聵的革命吶喊，使參觀者在悲壯的情緒中加深對展館主題的理解和認識。又比如上海市龍華烈士陵園中的可移動雕塑，隨著音樂緩緩移動，營造出不同的場景，將戰爭的殘酷和革命先烈的大無畏精神淋漓盡致地展現出來。

善用數字化技術，使學生在沉浸式體驗中自覺傳承紅色文化。數字技術的發展，更新了紅色場館的展示設計理念。虛擬現實技術是一種虛擬空間與現實空間相融合的技術，近年來開始在室內設計中運用。它將展示的事物從二維變成三維，以立體方式呈現，在傳統視覺、聽覺感官體驗的基礎上，增加了嗅覺、味覺、體感等多種感官體驗。虛擬現實技術的出現極大地提高了紅色場館的科技性，可以讓學生在體驗過程中感受到自己就是歷史事件的參與者，仿佛親眼見證了歷史。例如，在山東省廣饒縣大王鎮劉集村《共產黨宣言》陳列館打造的數字沉浸式體驗空間，當參觀者站在模擬紅船的船頭，正前方的大屏就會自然感應啟動，“建黨風云”“強渡大渡河”“保衛黃河”“百萬雄師過大江”等大事件一一呈現。隨著事件發展，船身還會左右晃動，身臨其境的感受容易讓參觀者產生代入感，引發其思考，激發其強烈的歷史責任感。

紅色場館承載著紅色文化與紅色精神，是我們黨寶貴的紅色基因庫。思政教育工作者應當加強規劃設計，充分發揮紅色場館的思政教育作用，使其成為提高思政教育教學效果的重要抓手。

（作者單位系山東建筑大學建筑城規學院）

《中國教育報》2023年11月21日第9版