“你拍一，我拍一，不要隨手丟垃圾；你拍二，我拍二，盡量少用塑料袋……”近日，一場名為“垃圾分類‘益’起來”的環保主題活動在山東德州樂陵市開展，學生們現場學習《環保拍手歌》。與以往不同的是，此次活動不在校園里舉辦，講授者也不是教師，而是由該市市中街道新城社區新時代文明實踐站的志愿者們策劃主辦。當地志愿者以生活中的常見垃圾為例，為學生們介紹其分類方法和處理方式，還準備了環保主題的互動小游戲，讓學生們在游戲中學知識、強理念。這是德州聚力推進全環境立德樹人的具體實踐。如今，在當地城鄉，為青少年學生營造良好成長環境日漸成為學校、家庭、社會共擔的責任。

“形成立德樹人的綜合環境就是要營造滋養青少年健康成長的森林。在體系構建過程中，有很多難點和問題需要上上下下形成合力共同解決。近年來，我們在聚合力、塑品牌和重浸潤上下功夫，不斷深化全環境立德育人新實踐。”德州市教育和體育局總督學吳海蓉說。

    強化協調配合

    革新協同育人體制機制

近日，德州市全環境立德樹人工作協調機制第二次會議召開，共有18個成員單位和生態環境部門的負責同志參加。“上次會議不僅建立了全環境立德樹人政策落實督導機制和通報制度，還分解細化了工作舉措。”該市教體局基教科科長趙海彬介紹，“這次會議是對近段時間的工作進行總結，深挖典型案例。會上，各單位都提到宣講的重要價值，我們對爭取更多部門和群眾參與其中形成了新的共識。”

構建全環境育人的立體網絡，需要形成縱橫交錯的格局。德州在市級層面謀篇布局、穩步推進的同時，持續關注縣鄉各級工作的推動。以齊河縣為例，該縣成立工作協調小組，細化部門任務，建立工作臺賬，制定“加強和改進未成年人思想道德建設任務清單”。清單明確了宣傳部、網信辦、關工委、婦聯等18個部門的職責：宣傳部作為黨委部門，牽頭推進協調機制落實，打破過去“單個部門干、互不干涉”的教育壁壘，建立“統籌協調、專班對接、辦公室推進”的閉環式工作鏈條，形成了一張呵護青少年健康成長全面聯動的“網”。

在樂陵市朱集鎮，鎮政府積極打造學生全面成長的“舞臺”，主動充當“媒人”，為鎮中心小學和樂陵市民兵訓練基地的合作搭建橋梁。如今，朱集鎮中心小學利用訓練基地的36畝空間建成了勞動教育基地，長有126棵棗樹的樹林、10畝糧田、5畝瓜果蔬菜地成為學生們“春種·秋收”勞動課的天然課堂，實現了校內校外“陣地融合”，為立德樹人提供了更好的場域保障。

全環境立德樹人是全社會的“必答題”，這在德州早已成為共識。“以前大家也關心孩子成長，但缺乏系統有效的行動。協調機制建成后，破解了‘單打獨斗’的局面，市縣鄉和各部門都參與進來，合力不斷彰顯。”德州市政協副主席，教體局黨組書記、局長隋力說。

    打造育人品牌

    激活協同育人動力源泉

全環境育人涉及方方面面，如何形成齊參與、共推進的局面呢？德州市以品牌項目、典型案例和特色活動為“抓手”，激活協同育人的動力源。

德州市實驗小學積極推進“幸福家庭讀書會”特色品牌，引導更多家庭“要讀書、會讀書、好讀書”，主動營造濃厚的書香氛圍。富有創意的“閱讀賬單”，更是把知識積累具象化、閱讀成果動態化。校園書香不僅傳到了家庭，還飄向了社區。定期的社區讀書會把更多家庭凝聚在一起，讓他們在探討中豐富頭腦、在溝通中培養感情。

“這是學校積極踐行‘大德之州，德潤未來’項目中‘德·愛萬家’的具體體現。”趙海彬介紹說，從年初開始，德州就創新打造“大德之州，德潤未來”中小學德育品牌，聚焦青少年成長中的各類問題，創建了“德·愛萬家”“德·心成長”“德·美人生”“德·行天下”4個品牌項目，從家庭教育、心理健康教育、藝術素養教育、綜合實踐能力養成等方面促進學生全面健康成長。

在市級品牌引領下，各縣區的活動也生動開展。除聚焦縣域優勢和文化特點外，各地在品牌打造和實施中，還積極探索創新育人載體、豐富育人內涵，形成了具有鮮明特色和區域影響力的品牌項目。

夏津縣宣傳部門聯合教育、團委、新時代文明中心等部門，充分利用“全球重要農業文化遺產”黃河故道古桑樹群和“椹果之鄉”的地域優勢，組織15所縣直中小學校、15個鄉鎮（街道）學區，成立“小椹果”紅領巾志愿服務團品牌，吸引6.9萬名學生參與。“小椹果”志愿團隊深度參與城市文明倡導、政策法規宣傳、人居環境整治、教育基地講解、親情關愛幫助等多種社會實踐活動，讓學生在研學中增強實踐能力，拓寬視野，推動學校、家庭、社會形成良性互動。

婦聯“家課堂”親子公益服務、民政局“德關愛”工程、檢察院“德檢護蕾”項目以及德城區“善德齊家”、陵城區“分級融合閱讀”、樂陵市“棗林自然課堂”……全環境立德樹人實施一年來，市縣鄉及各學校推出一系列品牌項目、典型案例和特色活動，協同育人不斷走向深入。

    更加貼近青少年

    潤澤每一名學生成長

“我們每個人都要了解網絡安全的重要性，防范網絡攻擊。”本學期初，樂陵市開元中學按照慣例開展了“網絡小衛士”評選活動，九年級（1）班學生周思涵和幾名同學先后在主題宣講中分享了對網絡安全的理解，贏得陣陣掌聲。校長高智生介紹，學校高度重視學生網絡安全教育，為此投資30余萬元建成青少年網絡素養教育基地。在這里，學生們可以通過“二維碼詐騙”“電信詐騙”“網絡安全小貼士”等體驗區真實模擬詐騙情景，更深刻、直觀地感受網絡安全、網絡文明的重要性。目前，該市教體局計劃進一步強化該基地建設，實現對更多學校的功能輻射。

如何從細節著手，關注學生成長的每個環節，讓每一名學生都能得到關注，關系到全環境立德樹人的成效。德州市通過激活學校育人主體作用，引導各級各類學校根據自身資源稟賦系統推進育人工程，激活校園育人主引擎。

《永遠的荷花池》是一篇5000字的小說，寫的是“籬兒”與“何兒哥”的友誼故事，作者是德州市湖濱北路小學學生許一諾。今年4月，學校專門為許一諾舉辦了新書發布會。“我非常受鼓舞。將來我要繼續創作，希望能越寫越好。”許一諾說。近年來，湖濱北路小學致力于為學生個性化成長保駕護航，不僅為喜歡創作的學生策劃作品發布會，還根據孩子的專長不定時組織個人演唱會、詩歌朗誦會、舞蹈交流會等形式多樣的活動，挖掘每一名學生的特長，鼓勵每一名學生依據自己的專長發展。

心理健康也是各學校特別是鄉村學校關注的焦點。平原縣王打卦鎮中心小學設立“宿舍—班級—學校”學生心理健康預警網絡體系，從班級心理委員、班主任到宿舍心理信息員，再到學校專職心理疏導團隊，全方位心理服務矩陣及時掌握和引導學生心理動態。據了解，德州已構建了覆蓋全市的“1＋12＋N”未成年人心理健康服務矩陣，成立市級學生發展服務中心、12個縣級學生發展服務中心，依托社區、學校等建成1100余個心理輔導室，建成了一批省、市級心理健康教育特色學校，盡最大可能關注每一名學生的心理健康。

“下一步，我們將繼續聚焦全環境立德樹人工作的關鍵環節，協同高效，構筑‘時時、處處、人人’的全環境立德樹人格局，為學生的全面健康發展保駕護航。”隋力說。

《中國教育報》2023年11月21日第9版