本報訊（特約通訊員 莫青）日前，青海省西寧市城中區(qū)龍?zhí)┬W(xué)三年級開展無紙筆教學(xué)反饋測試。教師動態(tài)收集、整理、分析測評數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特征，評估學(xué)生優(yōu)勢潛能，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)支持和發(fā)展路徑。

近年來，西寧市城中區(qū)推動信息技術(shù)輔助教學(xué)，以“讀數(shù)據(jù)、研數(shù)據(jù)、用數(shù)據(jù)”驅(qū)動教學(xué)范式變革，展開了一系列教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究活動，探索構(gòu)建新型教學(xué)生態(tài)，助力教學(xué)結(jié)構(gòu)變革、再造教學(xué)流程。

龍?zhí)┬W(xué)教導(dǎo)主任冶秀芳表示，“讀數(shù)據(jù)”可以精準(zhǔn)了解學(xué)科教學(xué)存在的共性和個性問題，“研數(shù)據(jù)”可以對學(xué)科教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展?jié)摿蛦栴}原因有深入認(rèn)識，“用數(shù)據(jù)”讓學(xué)校的教學(xué)計劃、研訓(xùn)計劃有了決策依據(jù)。

為了精準(zhǔn)把握全區(qū)學(xué)情，西寧市城中區(qū)打造“閱卷系統(tǒng)項目”，把教師課前、課中、課后的學(xué)情分析評價與學(xué)生單項監(jiān)測數(shù)據(jù)、期末檢測數(shù)據(jù)銜接融通，讓大數(shù)據(jù)為學(xué)情畫像，引導(dǎo)教師對學(xué)情進(jìn)行動態(tài)研究，由一次性的分析轉(zhuǎn)向持續(xù)多次的分析，從而實現(xiàn)由經(jīng)驗教學(xué)向精準(zhǔn)教學(xué)轉(zhuǎn)化，由經(jīng)驗管理向數(shù)據(jù)管理轉(zhuǎn)化，由一體化學(xué)習(xí)向個性化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

城中區(qū)充分利用常態(tài)化錄播和精品錄播的教師教學(xué)行為分析及學(xué)生學(xué)情分析系統(tǒng)，幫助教師精準(zhǔn)掌握學(xué)情，在實現(xiàn)精準(zhǔn)施教的同時，通過教師行為分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行自我教學(xué)反思，實現(xiàn)教師教學(xué)能力的提升。

近期，南川西路小學(xué)舉行主題為“‘智課’驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué) 數(shù)據(jù)賦能智慧教研”的研討活動，該校教師陳慧卿分享了自己運用教育信息化系統(tǒng)研磨《挑山工》一課的經(jīng)歷，對比解讀兩次執(zhí)教課例生成的課堂觀察分析報告數(shù)據(jù)，對教學(xué)設(shè)計及實施效果進(jìn)行科學(xué)反思，“是一次數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)變革的成長歷程”。

此外，城中區(qū)還將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到心理健康、體質(zhì)健康、智慧音樂、智慧閱讀等各方面。比如，水井巷小學(xué)利用信息技術(shù)手段采集學(xué)生心理健康大數(shù)據(jù)，由專家團(tuán)隊研究形成班級具體學(xué)情。

“城中區(qū)積極運用大數(shù)據(jù)分析診斷，數(shù)據(jù)的支撐使得教學(xué)更加高效化和精準(zhǔn)化，在教和學(xué)兩端都大大提高了效率。”城中區(qū)教育局副局長劉靜茹說。

《中國教育報》2023年11月23日第3版