“扎得深、視角廣、學得透，這是一次轉變觀念、更新理念、豐富經驗、提升認知的寶貴之旅。”清華大學教育研究院2022級教育博士生陸雅莉說。

秋季新學期一開學，按照課程安排，清華教育研究院組織2022級22名教育博士生分赴深圳、桂林和鄭州開展專業實踐活動，“零距離”觸摸教育管理和教學一線的脈搏。

這是清華教育研究院首次組織整個年級的教育博士生集體開展專業實踐活動。7天時間、3支團隊、25家單位、11篇案例報告，是教育博士生們交出的最直觀的答卷。

如何立足教育博士培養定位，設計適合的專業實踐培養方式？這是全國教育博士培養單位面臨的共同難題，也是清華教育研究院在努力提升教育博士培養質量中著力探索的一個重大課題。“必須從實踐中來，到實踐中去，扎根中國大地做教育研究，把論文寫到教育強國建設的一線”，清華教育研究院給出了自己的答案。

“從實踐到理論再到實踐，循環往復，不斷深化認知水平，這符合認識事物的規律，契合教育工作的要求，值得嘗試。”清華教育研究院院長石中英說。

經過系統調研、反復論證，清華教育研究院決定，從2022級開始組織教育博士生到各地開展專業實踐活動，并提前做好課程設計，配備充足師資隊伍指導支持。

9月10日下午，鄭州實踐支隊的隊員們一放下行李，就乘車趕往蘭考縣焦裕祿紀念園，開展了一次“學習焦裕祿精神 擔當新時代使命”紅色教育活動。隊員們參觀焦裕祿紀念館，瞻仰焦裕祿烈士陵墓，并重溫入黨誓詞。

又紅又專，是清華一直堅持的育人理念。為進一步加強思想政治教育工作，增強專業實踐活動的政治性和時代性，教育研究院專門要求各支隊分別成立臨時黨支部，結合當地紅色文化資源，組織開展一次紅色教育活動，真正把黨建和專業實踐有機融合起來。

為幫助教育博士生更好地開展專業實踐活動，教育研究院安排了3次“行前工作坊”，分別從案例撰寫、調查設計和方法、調查方案研討等方面進行系統培訓，涉及選題、文獻綜述、訪談提綱、設計問卷等。隊員通過大量文獻閱讀和研討，緊密圍繞教育強國建設中的重大問題，深入教育部門、大中小學和企業探尋答案。

深圳支隊以“問道科技創新，建設人才強國”為主題，就“產教融合背景下工程碩士實習機制的實踐與探索”“工科研究生雙導師制的現狀與問題”等話題，分別前往清華大學深圳研究生院、南方科技大學、平安科技和優必選等高校和企業開展實踐調研。桂林支隊關注“教育優質均衡發展”，前往桂林市教育局、桂林理工大學等，深入了解“廣西高校國際化辦學現狀分析”“產教融合培養工程人才改革實踐及培養成效”等情況。鄭州支隊赴河南省教育廳、鄭州市家庭教育指導中心等，圍繞“拔尖創新人才培養”“高校學科專業服務區域經濟社會發展”等問題進行認真調研。

根據專業實踐活動方案，調研小組在帶隊教師的指導下，總結調研成果，形成案例，努力提出有價值的建議，并積極推動調研成果轉化，爭取為相關單位破解難題、改進工作提供新思路、新辦法、新舉措。

清華教育研究院黨委書記劉惠琴表示，專業實踐教學活動驗證了教育博士培養改革路徑的價值，增進了今后持續深化改革的信心和決心。未來，研究院將堅持“融合創新、立德樹人”理念，以“培養優秀人才、探究高深學問、服務社會民生”為使命，不斷優化人才培養模式，著力培養出更多更優秀的教育博士。

《中國教育報》2023年11月24日第3版