黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，就如何辦好新時代人民滿意的教育，闡述了一系列新思想新理念新論斷，為扎根中國大地辦教育，充分發揮教育在全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興中的基礎性、先導性、戰略性作用提供了根本遵循。教育事業承載著培養擔當民族復興大任時代新人的歷史使命，思政課教學作為教育事業的重要組成部分，其效果直接關系到學校教育教學質量和人才培養水平。習近平總書記多次強調思政課的重要性，為我們上好思政課，教育引導學生成長為擔當強國建設、民族復興大任的棟梁之材提供了行動指南，也有助于我們深刻理解和把握思政課教學好是一所好學校的重要標準。

    思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程

教育的根本任務是立德樹人。思政課作用不可替代。堅守為黨育人、為國育才的初心使命決定了必須辦好思政課。青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。要堅持社會主義辦學方向，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養黨和國家所需要的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，這不僅是教育工作的根本任務，也是學校教育的核心目標。

辦好新時代思政課，必須堅持馬克思主義指導地位，要通過系統講授馬克思主義理論，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培養擔當民族復興大任的時代新人提供堅實的思想基礎。立足新時代，展現新作為。當今世界，百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復興進入不可逆轉的歷史進程。辦好教育不僅是教育工作者的責任，是學校的責任，也是各級黨政機關的責任，辦好思政課同樣如此，需要各方共同努力，協同聯動，形成合力。

    辦好思政課可以有效提升學校思想政治工作水平

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。習近平總書記的重要講話，科學回答了高校思想政治工作的一系列方向性、根本性問題，是指導做好新時代高校思想政治工作的綱領性文獻。

思政課作為學校思想政治工作的主渠道、主陣地，必須堅持黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，讓黨和國家各項重大決策部署在學校教育中落地生根。通過課堂講授、社會實踐等多種形式，將思想政治教育融入學生日常學習生活中，春風化雨、潤物無聲，不斷提升學生的思想政治素質。同時，思政課教學要通過理想信念教育、愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育，幫助學生確立正確的政治方向和價值取向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強社會責任感和歷史使命感。新時代，要充分用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在實踐中加強、在創新中發展，不斷推動思政課改革創新。要堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。其他各門課程要“守好一段渠，種好責任田”，與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。辦好思政課，可以有效激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效果和能力水平。同時，思政課教學好的學校還能夠形成良好的教學氛圍和校園文化，為學生的學習成長創造更好的條件和環境。

    辦好思政課的關鍵在于不斷提高教師素質

辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性，努力建設一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。思政課教師要善于寓價值觀引導于知識傳授之中，善于在傳授知識過程中以透徹的學理分析和思想理論回應學生期待，為學生釋疑解惑，幫助學生學會自己作出正確的價值判斷和價值選擇，從而確立正確的“三觀”。

教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。廣大教師要以“教育家精神”為指引，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，成為“四有”好老師，做學生為學為事為人的“大先生”，做“經師”與“人師”的統一者，更好地擔負起學生健康成長的“引路人”責任。各級各類學校要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。

（作者系北京大學校務委員會副主任兼秘書長、校工會主席、研究員）

《中國教育報》2024年04月09日第9版