輔導員名師工作室建設是加強高校思想政治工作力量、促進輔導員隊伍專業化職業化發展的有效手段。高校應調動文化、機制、數智、名師等四類資源，促進名師工作室建設提質增效。

    文化賦能

    厚植建設情懷，夯實輔導員成長基礎

文化賦能形成建設軟實力，夯實輔導員成長基礎。一是建立共建共創理念。“獨行快，眾行遠”。要充分調動工作室成員的參與積極性，增強其推動工作創新的信心和底氣，發揮輔導員群體共同的力量，群策群力建設好名師工作室。二是明確共進共強目標。工作室要明確建設方向，在共同愿景的基礎上做好長期、中期、短期目標規劃，以目標為導向，實現輔導員隊伍的全面進步。三是確立共享共贏主張。要營造工作室成員團結協作、資源共享、優勢互補、合作共贏的成長氛圍，在推動輔導員隊伍專業化職業化發展的基礎上，強化輔導員思政育人能力，構建師生成長共同體，服務學生成長成才，力爭將工作室打造成在全國具有影響力的思政工作品牌。

    機制賦能

    優化培養體系，激發輔導員成長動力

機制賦能健全制度規約，激發輔導員成長動力。一是健全考核機制。要注重考核內容的個性化和層級化，結合成員的能力特征、分工情況和發展需求來制定。考核指標要注重“動靜結合”，既有定量的靜態指標，如理論學習、學術研討、輔導員沙龍、案例分享、專題培訓、網絡思政、育人實效、獲獎情況和成果推廣等，也有定性的動態指標，如活動參與情況、日常貢獻率、示范引領作用等。二是優化激勵機制。實現制度約束功能的同時要彰顯其人文關懷。工作室可通過評選優秀成員，頒發聘書、榮譽證書等，給予輔導員積極正面的肯定，增強輔導員的成就感和獲得感。建立課題、情感、進修等激勵機制，激發工作室成員自我發展動力。三是強化保障機制。學校要將輔導員參與工作室建設的情況作為年度考核、職稱評聘和評優評先的重要指標，將專款專項資金投入作為激發工作室成員學習研究熱情的手段，并給予成員們彈性工作時間、多層次科研平臺和展示自我風采的機會。

    數智賦能

    用好網絡平臺，拓寬輔導員成長空間

數智賦能建設全新場域，拓寬輔導員成長空間。一是依托平臺抓理論學習。當前，“高校輔導員隊伍能力大數據賦能平臺”是最具代表性的共同學習平臺，能夠集培訓、智庫、交流、成長及研究于一體，精準掌握輔導員隊伍成長發展的內在需求。云平臺可突破時空局限，實現“人人、時時、事事”泛在學習，提升輔導員理論基礎與核心素養。二是依托平臺抓資源互通。工作室聚焦當前思政工作重點難點，進行深入調研，探索豐富新穎的主題活動，打造喜聞樂見的工作品牌，形成工作指南、精品項目、工作案例等優秀成果，作為工作室的典型經驗和示范舉措，借助資源互通、互助共進的云成長平臺，實現理論探索、實踐錘煉、交流碰撞。三是依托平臺抓經驗交流。數智化平臺拓寬了輔導員互動交流的渠道和空間，讓工作室成員間有了更多跨越空間的“對話”，工作室成員依托平臺共談成長經歷、共探成長密碼、共享成長經驗、共學成長路徑，深化互學互鑒，實現互促互進，還可吸納更多優秀輔導員加入工作室隊伍。

    名師賦能

    強化正向引領，構筑輔導員成長階梯

名師賦能強化引智借力，構筑輔導員成長階梯。一是借名師明方向。可邀請馬克思主義理論、教育學、心理學等學科的國內著名專家學者把脈問診、精準指導、明確方向，提高工作室建設質量，引領輔導員成長進步。二是借名師傳真經。要做到“請進來，走出去”，借力優秀典型人物、省內外輔導員名師的典型做法，樹立輔導員示范標桿，通過專題沙龍、課題研究、案例研討、網絡互動、提升培訓、觀摩交流、讀書小組等方式為輔導員“充電”，助力其突破發展瓶頸，實現自我超越。三是借名師帶隊伍。聘請全國優秀輔導員名師作為工作室名譽顧問，發揮名師合力，幫助工作室成員做好學習成長規劃，把輔導員逐步鍛煉成專家能手。打鐵還需自身硬，主持人作為工作室靈魂人物，要讓自己快速成長起來，將自己打造成標桿榜樣，自覺擔當盡責，用心帶好隊伍，打造一支戰斗力強、創新高效的專家型輔導員骨干隊伍。

（作者單位系江西外語外貿職業學院；本文系教育部2024年高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目——高校輔導員名師工作室、江西省高校輔導員名師工作室項目、江西省高校人文社科項目思政專項［SZZX23143］成果）

《中國教育報》2024年04月09日第9版