近日，第39屆上海市青少年科技創新大賽終審獲獎名單公布，個別獲獎作品因可能達到碩士研究生水平遭質疑。此前，在其他競賽中類似事件也有發生，如小學生因研究茶多酚抗癌獲獎等。這引發公眾對中小學科技創新比賽評價標準、中小學生科技創新能力培養、學校科學教育如何落地等方面的討論。

近年來，教育部不斷從嚴控制、嚴格管理面向中小學生的全國性競賽活動，目的就是為中小學生健康成長全面發展營造良好環境，讓競賽回歸育人本質。中小學科技創新比賽可以培養學生的創新能力和科學探索精神，但現實中要警惕走樣和變味的問題。不少比賽獲獎項目的科研難度和專業性遠超中小學生所能掌握的知識，甚至個別獲獎作品并非完全出自學生之手，帶有明顯的“成人痕跡”。如果比賽的育人目的被功利目的所取代，顯然就偏離了以賽促學的初衷。

中小學科技創新比賽應側重培育青少年的科學興趣和科學思維。這就需要引導學生親自動手、探究、實踐，而不是由成人越俎代庖，功利性地拿一份獲獎結果當升學敲門磚。針對中小學科技創新比賽中出現的問題，相關教育部門和比賽主辦方需要加強管理和監督，采取有效措施遏制“成人痕跡”的蔓延趨勢，走出家長干預、人為包裝的誤區，推動科技競賽從注重評價項目轉向關注人的發展。

科技競賽應當回歸科學啟蒙、培養科學興趣的初衷。堅持以學生為本，引導學生體驗科學研究的樂趣和挑戰，在心中種下科學的種子。要進一步健全科技競賽的評價體系，去除競賽的功利化色彩。從僅僅以項目和作品為唯一考核標準，轉向對學生科學意識、科學素養、科學能力的考量，強調比賽過程而非結果的重要性。

建立更加嚴格的審核制度，確保參賽作品的真實性和學生的獨立性。比賽主辦方應加強對參賽者身份和作品完成過程的審核，排除成人或專業團隊的參與，加強學生綜合素質考察，避免獎項設置、獎項評選及審定環節存在漏洞。要注重比賽過程的指導和監督，確保比賽過程的透明和公平公正。同時，加強對獎項評審的管理，避免評審標準過寬、評審把關不嚴等問題，堅決杜絕一切作弊行為的發生。  

加強家校社合作，共同關注學生的科學素養。家長的育兒觀、教育觀對孩子影響很大，不能一味強迫孩子參加各類競賽，而忽略了孩子的興趣和意愿。在孩子參與科技創新活動時，家長要做的是給予適當的支持和指導，而不是代替孩子完成比賽任務。引導孩子學會獨立思考和解決問題，他們的創新精神才能被真正培養起來。學校應加強推進基于探究實踐的科學教育，激發學生的好奇心、想象力和探求欲。社會應持續做好科學教育資源平臺建設，為青少年科學教育注入持久的支持力量。

（作者系中國礦業大學博士研究生）

《中國教育報》2024年04月25日第2版