習(xí)近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團(tuán)審議時強(qiáng)調(diào)：“我們要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來。”為此，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，整合實(shí)踐資源，創(chuàng)新實(shí)踐形式，完善體制機(jī)制，教育引導(dǎo)青年學(xué)生在親身參與實(shí)踐中受教育、長知識、強(qiáng)能力。

注重思想引領(lǐng)，打造“大思政課”實(shí)踐教學(xué)體系

“蘇繡發(fā)展至今已有2000多年的歷史，其中蘊(yùn)含的中國風(fēng)味、匠人匠心和時代精神，需要同學(xué)們用心去領(lǐng)會。”在盧福英刺繡藝術(shù)館，江蘇省勞模、蘇繡技藝非遺傳承人盧福英分享了自己與蘇繡技藝50多年的故事，為同學(xué)們講述“什么是工匠精神”。

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與盧福英大師于2020年共同組建了盧福英大師工作室，幫助學(xué)生了解蘇繡技藝與文化精神，理解工匠精神的內(nèi)涵特質(zhì)，培養(yǎng)具備職業(yè)精神、工匠精神、團(tuán)隊精神的技術(shù)技能人才。同時，不斷深化思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，開展“勞模工匠進(jìn)校園，思政教師進(jìn)企業(yè)”系列活動，發(fā)揮包括黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、社科理論界專家、企業(yè)勞模和技能大師等在內(nèi)的師資的教育作用，不斷增強(qiáng)思政課的親和力、吸引力、感染力。

“同學(xué)們，你們知道青銅器大盂鼎和大克鼎嗎？這兩尊國寶和我們眼前的潘宅息息相關(guān)……”在蘇州平江路歷史文化街區(qū)的潘祖蔭故居前，2022應(yīng)電02班的宋冰向同學(xué)們講述了潘達(dá)于先生藏鼎、護(hù)鼎、捐鼎，讓國寶重歸國家和人民的感人事跡。“潘達(dá)于先生堅韌不屈守護(hù)國寶，愛國愛家的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。”

學(xué)校積極打造“行走的思政課”，和蘇州平江路歷史文化街區(qū)、蘇州萊克電氣股份有限公司、中共蘇州獨(dú)立支部舊址等多家單位共建了10個“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，把學(xué)校“小課堂”對接社會“大課堂”，讓思政課堂“走起來”“活起來”，讓思政課如鹽入味、入腦入心。

注重多方協(xié)同，打造實(shí)踐育人共同體

“做主播需要哪些技能呢？”“怎樣才能當(dāng)好一名主播？”近日，在蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的直播室內(nèi)，50余名來自蘇州市善耕實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的小學(xué)生好奇地看著大學(xué)生主播現(xiàn)場進(jìn)行直播帶貨。“我來當(dāng)主播！”“那我是助播！”在老師的帶領(lǐng)下，小朋友們分組進(jìn)行直播帶貨初體驗(yàn)。

學(xué)校聯(lián)合企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)共建沉浸式、交互式的中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)中心，其中學(xué)校“電子商務(wù)智慧運(yùn)營職業(yè)體驗(yàn)中心”獲評首批江蘇省中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)中心，該中心通過真崗位、實(shí)操作、全流程的職業(yè)體驗(yàn)，為省內(nèi)中小學(xué)生提供電商職業(yè)啟蒙、認(rèn)知教育與拓展培訓(xùn)等，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，培養(yǎng)生涯規(guī)劃、實(shí)踐創(chuàng)新的意識和能力。

“我宣布，蘇州市紡織服裝行業(yè)職業(yè)技能競賽暨第二屆‘盛世霓裳·東渡杯’紡織服裝職業(yè)技能校企國際邀請賽正式開幕！”隨著蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長趙馳軒發(fā)出開幕指令，蘇州市高端紡織產(chǎn)教融合聯(lián)合體主辦、學(xué)校和江蘇東渡紡織集團(tuán)有限公司承辦的校企國際邀請賽正式開始。

“同企業(yè)一線選手現(xiàn)場真刀真槍地較量，發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)方面的諸多不足。我要繼續(xù)下功夫苦練技能，精益求精，不斷提高自己的技術(shù)水平。”學(xué)校學(xué)生劉天瑞在本次比賽中獲得了服裝制版賽項的一等獎，并晉升服裝制版師三級（高級工）職業(yè)技能等級。

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的根本路徑，學(xué)校積極與引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展、掌握行業(yè)話語權(quán)的智慧企業(yè)開展深度合作，優(yōu)化多元協(xié)同育人機(jī)制。與世界500強(qiáng)企業(yè)盛虹集團(tuán)共建“盛虹企業(yè)學(xué)院”，與企業(yè)互聘互用高層次人才，共同承擔(dān)技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)等任務(wù)，實(shí)現(xiàn)人才共享。同時，根據(jù)盛虹集團(tuán)需求，量身定制人才培養(yǎng)方案，學(xué)生兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，一年在企業(yè)實(shí)習(xí)，完成“招生（招工）—共同培養(yǎng)—實(shí)習(xí)就業(yè)”的全過程，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。

注重“專業(yè)+實(shí)踐”，打造實(shí)踐育人工作品牌

“能夠用美術(shù)專長服務(wù)于留守兒童，書寫了我一生中最驕傲的故事。”2021級視覺專業(yè)的朱秋雨說道。作為視覺傳播專業(yè)的她專業(yè)素養(yǎng)過硬，但被動、守舊的思維限制了她的成長。輔導(dǎo)員王麗利用“專業(yè)融通+志愿實(shí)踐”的思路，幫助她組隊設(shè)計兒童美育課程，從方案的敲定到一個個案例的打磨，傍晚“七點(diǎn)有約”成為了她和朱秋雨團(tuán)隊的默契，經(jīng)過60多個日夜的打磨，包含“思想引領(lǐng)、非遺傳承、美術(shù)創(chuàng)作和科創(chuàng)精神”四大模塊、15個主題的104節(jié)美育課程在江蘇12個鄉(xiāng)村開始試行與完善。王麗還指導(dǎo)她成功立項了團(tuán)中央“七彩假期”團(tuán)隊，并和同學(xué)們一起服務(wù)于江蘇省丁涇村、柳舍村等地區(qū)2300余名鄉(xiāng)村留守兒童。朱秋雨同學(xué)也在實(shí)踐中成長起來，成為全國“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐先進(jìn)個人、江蘇省優(yōu)秀志愿者。

“我們以實(shí)踐育人為‘支點(diǎn)’，將‘思想政治教育+專業(yè)素養(yǎng)提升’融合理念融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程，建立‘提升個人素養(yǎng)—培養(yǎng)核心技能—培育創(chuàng)新精神’三位一體的實(shí)踐育人工作法，助推學(xué)生成長成才。”王麗分享了她15年如一日深耕學(xué)生工作的經(jīng)歷。

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以社會實(shí)踐、志愿服務(wù)為抓手，打造學(xué)校“蘇金貓”志愿服務(wù)品牌，組建由專任教師、青年博士、教授等組成的專業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊，跨年級、跨專業(yè)有機(jī)結(jié)合，積極和政府、企業(yè)、鄉(xiāng)村、社區(qū)等單位共建社會實(shí)踐基地，強(qiáng)化社會實(shí)踐聯(lián)動。同時，以“信仰公開課”為載體，組織開展“實(shí)踐歸來話收獲”主題報告會，讓實(shí)踐成果輻射更多青年。

注重特色創(chuàng)新，打造實(shí)踐活動課程化

“我學(xué)的是跨境電商專業(yè)，要在學(xué)習(xí)中增長知識，更要在實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)中磨煉專業(yè)技能，才能練就真本領(lǐng)，以真才實(shí)學(xué)奉獻(xiàn)社會。”2021跨境01班田雨培是“森林半島”項目的主要成員，從校賽到省賽再到國賽，她和團(tuán)隊成員搜索過1萬多個詞條，咨詢過50多家跨境出口商，先后走訪合肥綜合性國家科學(xué)中心等5家科技領(lǐng)域的權(quán)威平臺和蘇州跨境電商產(chǎn)業(yè)園20多家企業(yè)，最終從全球421萬個項目中脫穎而出走進(jìn)總決賽，獲得中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎，“和這個項目一起成長的經(jīng)歷就是在一次次挫折中戰(zhàn)勝自己，既讓我充分認(rèn)識到創(chuàng)新是第一動力又讓我感受到創(chuàng)業(yè)過程必須時刻面對困難和挑戰(zhàn)！”

學(xué)校把思政教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為特色課程融入人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生加入1個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、參加1次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、取得1個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇益南表示：“學(xué)校創(chuàng)新‘課堂教學(xué)生產(chǎn)化、實(shí)踐活動課程化’的教學(xué)方式，課堂教學(xué)第一課堂與實(shí)踐活動第二課堂‘同排課表、共進(jìn)教案’，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂貫通。兩個課堂學(xué)分賦能個性化，對學(xué)生創(chuàng)新作品、發(fā)明專利、發(fā)表論文、競賽獎勵、‘1+X’證書、榮譽(yù)表彰等項目完善‘學(xué)時互通、學(xué)分互認(rèn)’的制度，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育貫通。”

《中國教育報》2024年05月14日第7版