近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，“堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，構建以新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系”。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是學校進行思想引領和價值引導的主要陣地。聚焦新時代新征程教育使命，思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的必由之路，也是新時代高校思政課守正創(chuàng)新的必由之路。

以黨的創(chuàng)新理論引領思政課教學與時俱進

黨的創(chuàng)新理論是中國共產黨在領導中國人民進行革命、建設和改革過程中形成與發(fā)展的理論創(chuàng)新成果的總稱，凝聚了黨領導人民進行偉大社會革命的新經驗、新成就和新要求。

當前世界百年未有之大變局加速演進，嚴峻多變的復雜環(huán)境使思政課面臨著諸多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。世界多極化、社會信息化、文化多樣化的現狀，對高校思政課高質量發(fā)展提出了更高要求；當代學生群體思想活躍、個性化突出的特征，對思政課提出了個性化、互動性、實踐性的要求。因此，思政課要回應時代發(fā)展新需求和教育發(fā)展新規(guī)律，按照知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三位一體的培養(yǎng)模式進行“課程革命”與“課堂革命”，塑造時代新人。

黨的理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。黨的創(chuàng)新理論因時代需求而生、隨時代發(fā)展而進，在理論和實踐上都發(fā)揮了巨大作用。習近平新時代中國特色社會主義思想，集中體現出黨的創(chuàng)新理論的最新進展和關鍵成果，為思政課轉型升級提供了強大的理論支撐與實踐指導，是思政課建設與時俱進的重要資源和牽引動力，引領著思政課建設與新時代偉大變革同步發(fā)展，貼近社會脈搏、跟緊時代律動，行穩(wěn)致遠。

以黨的創(chuàng)新理論推進思政課內容常講常新

黨的創(chuàng)新理論是新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的指導思想，是思政課建設的重要內容和核心精髓。將黨的創(chuàng)新理論成果融入思政課體系，促進教學內容更新，可以幫助學生深化對中國特色社會主義的理解。

要將黨的創(chuàng)新理論充分融入思政課教學，在現有課程體系基礎上，形成緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐、與時俱進的理論體系。進一步鞏固和完善以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程群，使“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”全目標融入高校培養(yǎng)方案、全方位進入高校教學體系、全環(huán)節(jié)納入高校教育過程。要深入挖掘黨的創(chuàng)新理論的精髓，將這些精髓有機融入思政課的課程框架中，使其成為課程的核心內容，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。要深入挖掘教材中與學生特點高度貼合的理論內容，使思政課內容更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，發(fā)揮好鑄魂育人的關鍵作用，在潤物無聲中塑造學生的價值觀，培養(yǎng)出更多政治素質過硬、理論素養(yǎng)深厚、創(chuàng)新能力一流的時代新人，為實現中華民族偉大復興提供強大后備力量。

以黨的創(chuàng)新理論指導思政課方法多元創(chuàng)新

黨的創(chuàng)新理論始終站在時代前沿，強調理論的時代性品質，這就要求新時代思政課積極探索創(chuàng)新教學方法，以適應新時代學生群體的認知特點和學習需求。思政課教育教學要在黨的創(chuàng)新理論指導下，堅持以“八個相統一”為導向，創(chuàng)新運用案例式、探究式、體驗式、互動式、專題式、分眾式等多樣化教學方法，增強教學的互動性，高質量完成教學任務。

當前，思政課建設應順應數智時代發(fā)展及其實踐要求，有效利用現代信息技術手段，調整教學思路、拓展教學視域、創(chuàng)新教育方法，不斷增強課程的吸引力、滲透力和感染力。同時，新時代思政課應建立以學生為中心的教學理念及相應配套的方法體系，適應學生作為課堂主體的需求。要通過問卷調查、座談會等方式，了解學生的思想動態(tài)和學習需求，有針對性地設計教學內容和方法，增強思政課的精準度和實效性。在具體的教學方法上，要借鑒馬克思主義哲學的辯證法思想，引導學生辯證地看待問題，培養(yǎng)他們的思辨能力和批判性思維。同時，還可以結合黨的歷史和實踐經驗，通過講述黨的奮斗歷程和英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情懷和責任感。

    以黨的創(chuàng)新理論促進思政課實踐豐富拓展

黨的創(chuàng)新理論是我們黨在實踐中不斷探索、總結和發(fā)展出來的寶貴精神財富，它不僅為我們提供了科學的理論指導，也為思政課實踐教學提供了有力的思想武器。

以黨的創(chuàng)新理論實現思政課的實踐化，是一個多層次、多維度的過程，其核心在于將黨的創(chuàng)新理論與實踐活動緊密結合，使學生在親身參與中深化對理論的理解和應用。形象地說，就是要激活社會“大課堂”，把思政課講在廣闊天地、祖國山河中間，講在基層中、人民中、實踐中，讓新時代學子們在實踐中學以致用、知行合一、篤志奮進。

這一目標的實現，主要涉及實踐活動的設計、實施環(huán)節(jié)和反思、總結環(huán)節(jié)。一方面，實踐活動的設計和實施環(huán)節(jié)至關重要。社會調研等活動為學生提供了將理論知識轉化為實際行動的平臺，是思政課實踐教學的重要形式。在社會調研中，學生可以深入社區(qū)、企業(yè)或鄉(xiāng)村，觀察社會現象，收集第一手資料，從而更直觀地理解黨的創(chuàng)新理論如何在實際中得到體現和應用。這些實踐活動不僅能鍛煉學生的實際操作能力，更能讓他們在親身體驗中加深對黨的創(chuàng)新理論的理解。另一方面，實踐活動的反思和總結環(huán)節(jié)同樣重要。這一階段，學生需要回顧整個實踐過程，分析成功與失敗的原因，從而將理論知識內化為自身的行動準則。這種內化過程不僅有助于學生形成堅定的政治信仰和正確的價值觀念，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。通過反思和總結，學生能夠將實踐經驗上升為理性認識，進而指導未來的實踐活動。

堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，是一項長期而艱巨的任務。我們要深入貫徹落實習近平總書記對思政課建設的系列重要指示精神，以新時代黨的創(chuàng)新理論為引領，立足新時代偉大實踐，不斷推動思政課改革創(chuàng)新，做到既讓思政課教學接地氣、聚人氣，又使學生通過思政課學習強骨氣、提底氣，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

（作者系山西醫(yī)科大學黨委書記）

《中國教育報》2024年05月28日第9版