■在一線·暑假好時光

前幾日，從珊又一次在安徽師范大學暑期小學期的教學實訓課上講授高一物理“自由落體運動”內容。

去年，她還是大二學生，參加學校首期暑期小學期課程時，講的就是這一課。當時，花樣繁多的PPT、每隔幾分鐘就請學生參與實驗回答問題，讓她的課很“熱鬧”。

但是，經過一年的學習積累，以及在實訓課上跟著高中教師磨課，她發現有經驗的教師，不僅把課上得“熱鬧”，更有讓學生聽懂的“門道”，于是從珊將關注重點轉為與實訓導師探討怎樣在有限的時間內，合理做好教學設計，有條理、有深度地幫助學生掌握自由落體運動的概念和重難點。

今年暑假，安徽師范大學第二期暑期小學期如約而至，學校在全國范圍內選聘93名一線教師，為全校3個年級、11個學院、55個專業的2325名本科生、367名研究生及105名幫扶學校教師，開啟教學實戰的全方位“充電”。

有了去年的經驗探索，今年學校為師范生量身打造了“1+X+1”實訓模式，即每周通過1名特聘教授實訓指導，X名校內導師輔助訓練，1名輔導員協調統籌，幫助師范生扎實掌握學科知識的傳授能力，校內外導師配合，最大程度發揮教學實訓的“長尾效應”，力爭培養出“學科核心素養高、課堂教學能力卓越”的“金牌師范生”。

中學教學名師們用自己豐富的教學經驗、扎實的教學本領，傾情教授師范生。合肥市第一中學地理教師方小培用《七律·長征》串講長江水系圖，安徽師范大學附屬中學物理教師用各具特色的物理道具“花”式傳授物理教學秘籍……

兩周的名師課堂結束后，學校地理科學專業負責人、教授朱永恒帶著課程組教師繼續給2022級地理科學（師范）專業學生實訓試講提修改建議，而輔導員協調全班的試講進程，協助錄制“金牌教案”中的核心知識點，最大化提升小學期的實訓實效。

“老師的傾囊相授讓我看到了教育的薪火相傳，在這個過程中，我更加明白，做一名好老師、扎根教育事業的重要意義。”2022級英語（師范）專業學生陶婷婷在名師課堂上收獲頗豐。

朱永恒十分認可這種更加精細的實訓培養模式：“在跟師學藝中不斷反思自身教學表現、調整教學方法，改進教學策略，利用好課堂翻轉的形式，將講臺交給師范生們，讓他們自己試講，再通過老師點評、同學互評，讓他們在未來更好地適應不同中學生的學習需求。”

安徽師范大學教務處處長崔光磊介紹，2023年11月，參加首期暑期小學期的實訓展評后，2021級物理學（師范）專業學生在教師資格證考試中首次通過率達95.38%，較該專業前一年提升6.13個百分點，實習指導教師認可度縱向對比也顯著提高。“首期項目的成功經驗顯示，參與學習的師范生在教師資格證考試、教育實習和師范生技能競賽中均表現出色，獲得了實習單位的高度認可。我們要通過多個小學期的深度錘訓，使師范畢業生水平看齊省級示范中學教師平均水平，努力培養基礎教育優質師資。”

中國科學院院士、安徽師范大學校長李亞棟說：“作為師范類院校，培養學生成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的‘四有’好老師，是我們義不容辭的責任。我們有信心培養好這支推動安徽基礎教育高質量發展的生力軍，不斷深化師范生培養改革，扛起安徽基礎教育振興的大旗。”

《中國教育報》2024年08月16日第1版