近年來，山東省淄博市臨淄區(qū)不斷加強對鄉(xiāng)村青年教師隊伍建設(shè)的政策與資源支持力度，實施鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)素質(zhì)提升工程，培養(yǎng)了一支高素質(zhì)鄉(xiāng)村青年教師隊伍，打造鄉(xiāng)村教育的中堅力量，輻射帶動區(qū)域鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)整體提升。

　　統(tǒng)籌規(guī)劃布局

　　構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體系

　　“我見證了臨淄山村教育的巨大變化?！苯逃渴讓绵l(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃入選者孫業(yè)彬說。

　　2008年，孫業(yè)彬以專業(yè)第一的成績通過教師招聘考試，分配到臨淄南部山區(qū)的金山鎮(zhèn)，成為一名鄉(xiāng)村美術(shù)教師。從教之初，不僅生活條件十分簡陋，而且音體美等學科在鄉(xiāng)村不受重視，部分青年教師在教學上面臨重重困難。

　　而今，金山鎮(zhèn)邊河中學擁有了宿舍、食堂、辦公室、教室內(nèi)觸控一體機、學生平板電腦等一應(yīng)俱全的教學設(shè)施，學校還成立了美術(shù)、科技制作、足球等十幾個社團，孫業(yè)彬指導(dǎo)的學生多次在全國各類兒童畫展中獲獎，學校青年教師組建的啦啦操社團榮獲山東省賽一等獎，童聲合唱團舉辦了學校歷史上第一場合唱專場演唱會——“和你一樣”音樂會。

　　這種轉(zhuǎn)變是怎么實現(xiàn)的？原來，近年來，為了造就一批“留得住、教得好”的鄉(xiāng)村青年骨干教師，臨淄區(qū)實施了鄉(xiāng)村青年教師強師提質(zhì)計劃，不斷完善機制和資源保障。臨淄區(qū)嚴格落實鄉(xiāng)村教師職稱直評直聘政策，并在評先樹優(yōu)、進修培訓(xùn)機會等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜；出臺《臨淄區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》，先后投入280萬元資金實施“暖心工程”，解決鄉(xiāng)村教師尤其是青年教師食宿、交通等后顧之憂；出臺《臨淄區(qū)教育集團化辦學實施方案》《關(guān)于進一步深入實施城鄉(xiāng)學校結(jié)對交流發(fā)展的意見》，成立9個集團化辦學單位，通過集團內(nèi)結(jié)對帶教、聯(lián)合教研、課程共享等方式，帶動鄉(xiāng)村青年教師成長；實行“縣管校聘”和交流輪崗制度，將優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師納入8個鄉(xiāng)村名師工作室，為青年骨干教師配備專家導(dǎo)師，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村特級教師、正高級教師的示范引領(lǐng)作用。

　　在智慧教育與教師數(shù)字素養(yǎng)提升方面，臨淄區(qū)依托“人工智能+教育應(yīng)用”示范項目，在鄉(xiāng)村與城區(qū)同步配備智能終端設(shè)施，持續(xù)開展鄉(xiāng)村教師數(shù)字化教育培訓(xùn)，鼓勵鄉(xiāng)村青年教師積極參加交流活動和課題研究，借助交互式在線教學系統(tǒng)推動“三個課堂”常態(tài)化運作，共同賦能鄉(xiāng)村青年教師教育教學和專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展體系。

　　架構(gòu)團隊教研模式

　　開拓專業(yè)發(fā)展新路徑

　　“我的專業(yè)成長，離不開三代教研員的指導(dǎo)。”2023年山東學校思政課教師年度人物、山東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃入選者張小圓說。

　　2011年參加工作后，張小圓定期參加全區(qū)學科培訓(xùn)，加入了臨淄區(qū)教研員孫耀榮組織的初中思想品德學科青年教師成長規(guī)劃團隊，并被推薦參加山東省“1751”工程送教項目。2017年路麗娟繼任教研員，在教研團隊的幫助下，張小圓梳理出以“生活·生態(tài)·生命”為理念的課堂教學特色，在全國中小學青年教師教學大賽等多個比賽中獲得優(yōu)異成績。2022年姜鈺佳任新教研員，對區(qū)內(nèi)青年思政課教師進行持續(xù)培養(yǎng)，此時張小圓主持的省級課題立項，并參加市級“種子教師計劃”培訓(xùn)。在三代教研員的接力下，一批又一批像張小圓一樣的新教師成長為骨干教師，梯段建設(shè)顯著。

　　近年來，臨淄區(qū)構(gòu)建“一主兩翼三提升”教研模式持續(xù)助推鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)成長：以培養(yǎng)具有個人專長特色的發(fā)展型鄉(xiāng)村青年骨干教師為主線，以培訓(xùn)教研活動和專業(yè)比賽為兩翼，提升鄉(xiāng)村青年教師的教學授課能力、教科研能力和專業(yè)寫作能力。此外，臨淄區(qū)還定期開展學科教師培訓(xùn)，遴選鄉(xiāng)村青年教師參加青年骨干教師培訓(xùn)，推動城鄉(xiāng)聯(lián)動教研和鄉(xiāng)村聯(lián)片教研，為鄉(xiāng)村青年教師參加教育教學比賽提供機會傾斜，以此推動鄉(xiāng)村青年教師的理念和實踐能力提升。

　　為了激活鄉(xiāng)村青年教師成長意識，臨淄區(qū)開拓專業(yè)發(fā)展新路徑，充分發(fā)揮教研員在鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)成長上的引領(lǐng)作用，開展“貼地”式教研，發(fā)掘、支持并督促鄉(xiāng)村青年教師優(yōu)質(zhì)成長。建立教研員鄉(xiāng)村學校常態(tài)化視導(dǎo)和定點幫扶機制，教研員深入鄉(xiāng)村學校教研組，引領(lǐng)鄉(xiāng)村青年教師積極開展課堂教學改革，吸納鄉(xiāng)村青年教師參與課題研究和教育寫作，提升綜合素質(zhì)。

　　搭建成長動力系統(tǒng)

　　優(yōu)化青年教師新生態(tài)

　　楊志偉是教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)激勵計劃入選者，在他擔任臨淄區(qū)齊陵二中小學部校長期間，不大的辦公室里放著幾張辦公桌，輪流常駐著學校的青年教師。他們在這里可以零距離了解學校教育教學管理、課題申報等全流程。

　　校長“帶”教師，是齊陵街道中心學校青年教師“三年成長、一年一崗”工程中的第一個環(huán)節(jié)。該鄉(xiāng)村地區(qū)青年教師工作第一年在校長室辦公，和校長共同完成三年成長規(guī)劃，工作的第二、三年分別在學校教師發(fā)展部、學生發(fā)展部任職，通過對學校管理、教學教科、學生等工作的深度參與，逐步形成教育教學的系統(tǒng)認知，并在實踐中鍛煉綜合能力。三年后，學校為青年教師開通“1+2”教學崗位、雙管理崗位，并簽訂成長協(xié)議，幫助青年教師實現(xiàn)階梯式成長。

　　近年來，齊陵街道中心學校的楊志偉、黃東、王艷萍分別入選教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，多名青年教師獲省級及以上榮譽。青年教師實現(xiàn)“春筍”般成長，與學校打破常規(guī)、勇于給青年教師充分發(fā)展空間息息相關(guān)?！安弧撡Y排輩’，以教學能力、教學實績?yōu)闃藴剩o青年教師搭建平臺、創(chuàng)造機會，讓青年教師有主動成長、更快成長的動力。”齊陵街道中心學校書記、校長劉存利說。

　　除齊陵街道中心學校外，臨淄區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校均制定措施，為青年教師創(chuàng)生發(fā)展場域、提供“支持系統(tǒng)”，讓青年教師的發(fā)展有規(guī)劃、有動力。敬仲鎮(zhèn)中小學實行青年教師“導(dǎo)師制”，從校外聘請大專院校教師、省內(nèi)名優(yōu)學校備課組長擔任青年教師“專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”；皇城鎮(zhèn)學校利用強鎮(zhèn)筑基資金加強對青年教師外出學習、培訓(xùn)的支持力度；齊都鎮(zhèn)為青年教師成長提供“溫情支援”和“精神支撐”，學校組織管理團隊和教師為青年教師“把脈”，解決教學困惑，以關(guān)懷和鼓勵給青年教師以歸屬感，以點滴溫情“澆灌”教師成長。

　　傳承理想信念

　　培育鄉(xiāng)村振興有生力量

　　“希望孩子們能夠走出鄉(xiāng)村，拓寬視野和人生。也希望部分孩子能夠‘歸巢’家鄉(xiāng)，把先進的技術(shù)、營銷理念等帶回來‘反哺’和改變家鄉(xiāng)。”山東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃入選者王強說。

　　王強是臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學地理教師，他通過授課與實踐活動充分利用本土資源，帶領(lǐng)學生觀察和探究鄉(xiāng)土現(xiàn)象，提升學生學科綜合思維品質(zhì)和實踐應(yīng)用能力。在《可愛的家鄉(xiāng)——探究西紅柿之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村振興之路》課堂中，他帶領(lǐng)學生們從自然環(huán)境、生態(tài)治理、產(chǎn)業(yè)升級等方面探究皇城鎮(zhèn)的西紅柿種植產(chǎn)業(yè)，攜手助力家鄉(xiāng)振興。

　　今天，對鄉(xiāng)村教育的熱愛、對鄉(xiāng)村學生全面成長的期待，已經(jīng)成為臨淄區(qū)鄉(xiāng)村青年教師的理想與使命，也是他們持續(xù)成長的內(nèi)在動力。張小圓在思政課堂上注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生對國家、社會生活的關(guān)注和對個體生命的尊重；王艷萍希望構(gòu)建制度化、民主化班級管理模式，營造讓鄉(xiāng)村孩子有身心歸屬感的班級環(huán)境；楊志偉致力于破解鄉(xiāng)村教育家庭教育難題，希望學生成為“有自我學習能力、對社會有用的人”……

　　“一批批鄉(xiāng)村青年教師扎根鄉(xiāng)村、傾心育人，綻放著最美青春，是推動臨淄鄉(xiāng)村教育持續(xù)發(fā)展的有生力量?！迸R淄區(qū)教育和體育局局長崔國華說。

　　（作者單位系山東省淄博市臨淄區(qū)教育和體育局）

《中國教育報》2024年10月07日 第04版