為了通過“以賽代訓”的方式有效促進教師專業成長，安徽省亳州市利辛縣五育高級中學近年來開展了豐富多彩的教學比賽活動。

　　“三筆字”比賽。學校提出“要把寫字放在學生一生的高度去考慮”。學校特別強調“書法天天練”，即學生每天堅持練習20分鐘的硬筆書法，從而提高書寫能力。當然，要讓學生寫得好，還需要教師自己寫得好，好教師才能成就好學生。學校因而要求教師每天堅持書寫練習，并舉行“三筆字”比賽活動。教師不僅字要寫得好，還需要考慮板書的整體布局，體現知識的形成過程，為學生樹立良好榜樣。

　　演講比賽。教師站穩講臺，離不開“說”的藝術。教師妙語連珠，可以讓課堂生動有趣。課堂外的教育工作，更需要教師提高表達技巧。同樣懷有一顆“都是為了孩子好”的心，有的教師把師生關系理得很順，有的卻與學生或者家長“劍拔弩張”。究其原因，后者主要在于“不會說話”——不善于做學生思想工作，不善于與家長溝通。因此，學校每年舉行教師演講比賽，包括即興演講、師德師風演講、教育案例分析演講等。學校通過演講比賽活動，幫助教師梳理表達思路，提升語言能力，從而提升教師的專業素養。

　　教學設計比賽。教學設計既能體現教師的教學思想以及對教學重難點的把握，也可以顯示教師對于學情的掌握。教學設計是教師教學方法與教學組織的計劃。學校舉行教學設計比賽，是促進教師專業成長的有效方式，有效鍛煉了教師的綜合能力，包括教師解讀教材的能力、教學設計的能力、師生對話的能力以及板書設計的能力等。

　　課件制作比賽。當下的課堂教學，離不開課件。精彩的課件設計，包括內容、布局、鏈接等，能有效調動學生的課堂注意力，而學生注意力又直接影響課堂教學效果。課件制作是一個系統工程，也是教師提升教學能力的切入點。學校每年都要舉行課件制作比賽，讓教師在比賽過程中及時梳理自己的教學策略、教學方法、教學組織形式、語言表達等。

　　課堂教學比賽。課堂教學是教師的主陣地。學校特別注重教師課堂教學能力的提升。為此，學校舉行主題班會課比賽、晨讀優質課比賽、詩詞教學比賽、作文教學比賽、閱讀課教學比賽、奧數專題教學比賽、同課異構比賽等活動，以賽促教，搭建教學交流平臺，提升教師的教學能力。

　　解題大賽。打鐵還需自身硬，教師本人的解題能力也會對學生產生影響。學校舉行教師解題比賽活動，不僅促進教師主動研究新形勢下的命題走向、學科考查范圍、側重點的變化，還能讓教師站在學生的立場換位思考，親身體會學生在考試過程中可能遇到的困難以及考試感受等。這有助于教師發現自己在解題方面存在的問題與不足，反思自己在課堂教學工作中的得與失，在親身體驗中總結教學經驗、調整教學思路、增強教學針對性，從而有效提升課堂教學質量。

　　命題大賽。命題能力是優秀教師必備的關鍵能力。提高命題能力，對于促進教師專業發展、促進學科教研發展等有著重要意義。試題命制要遵循課標要求，立足學科本質，充分關注學情，創設真實情境。一份試卷需要體現命題本身的技術需求、學科價值的內在需求、人才發展的外在需求，這就要求教師認真研究課標、研究學科、研究學生、研究課堂。命題能力折射出教師的教學智慧、經驗以及對課標、教材的理解與把握程度。同時，命題應與時俱進，教師要能靈活運用具有時代氣息、富有教育意義、符合學生興趣的素材與資源。另外，教師應通過命題研究，把學科核心素養落實到試題情境中，改變教學“慣性”。

　　論文比賽。學校鼓勵教師寫作，把經歷過的事情記錄下來，提煉好經驗。學校每年舉行優質論文比賽，論文內容立足本學期學校開展的教育教學活動。學校鼓勵教師通過論文寫作梳理教學理念，讓論文寫作的過程成為教師復盤教學活動、總結教學經驗、升華教育理念的過程。多年來，論文比賽為教師開拓創新提供了平臺，也為學校教研活動奠定了堅實基礎。

　　藝體活動。為了打造一支健康、團結、有活力的教師隊伍，學校積極組織各類藝體活動，比如拔河、羽毛球、籃球、足球比賽以及合唱活動等，這些活動既有益身心健康，又能凝聚團隊精神。同一個校園里，正是因為這類藝體活動，小學部、初中部、高中部的教師才能增強了解、相互配合、提升團隊凝聚力。

　　每次比賽學校都堅持“賽前有培訓、賽中有指導、賽后有總結”的原則，引導教師愛崗敬業、規范認真、求實創新，上好每一堂課，讓每一位教師都能成長為身體素質好、綜合素質高、教學業務精、實踐技能強的好教師。

　　（作者系安徽省亳州市利辛縣五育高級中學校長）

《中國教育報》2024年11月01日 第06版