■兩會聚焦 開放互鑒的國際合作體系

　　中國教育發(fā)展離不開世界，世界教育發(fā)展也離不開中國。

　　習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出構(gòu)建開放互鑒的國際合作體系，明確完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。

　　如何深入推動教育高水平對外開放，為中國式現(xiàn)代化提供有力支撐？代表委員們紛紛建言獻策。

　　聯(lián)通世界，提升中國教育的國際影響力

　　“黨的十八大以來，我國教育發(fā)展取得巨大成就，我國成為世界最大的國際學生生源國和亞洲最大的留學目的地國。我國深化與聯(lián)合國教科文組織等多邊機構(gòu)的合作，為全球教育發(fā)展貢獻了中國力量。”全國政協(xié)委員、北京外國語大學黨委書記王定華說，在世界教育體系中，中國由過去的“跟跑者”向“并跑者”和“領(lǐng)跑者”轉(zhuǎn)變。“面向2035年建成教育強國的奮斗目標，我們?nèi)孕枨逦J識教育高水平對外開放的意義，明確我國高等教育在教育高水平對外開放過程中的使命。”

　　“改革開放以來，我國在教育對外開放領(lǐng)域做了許多工作，取得了很多成績。”全國政協(xié)委員、四川外國語大學校長董洪川指出，同時，也要承認，在“引進來”和“走出去”方面還有優(yōu)化空間。

　　“比如，要實現(xiàn)來華留學提質(zhì)增效，還要進一步規(guī)范對外招生的條件和程序，更好地結(jié)合各高校學科專業(yè)布局，切實做好來華留學生校友工作，利用校友資源，讓‘留學中國’品牌口口相傳。”董洪川說。

　　國之交在于民相親，民相親在于心相通。

　　全國政協(xié)委員、西安交通大學黨委書記盧建軍表示，依托國內(nèi)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，在海外推動中文基礎(chǔ)教育體系的構(gòu)建，將有效促進中外教育理念的相互學習與融合。通過教育輸出與資源共享，增進中外教育領(lǐng)域的相互理解和信任，為構(gòu)建全球教育共同體貢獻中國力量和中國智慧。

　　發(fā)揮優(yōu)勢，為中國式現(xiàn)代化提供有力支撐

　　“縱觀人類文明史，世界教育中心總是與世界科技中心、人才中心相伴而生。”全國政協(xié)委員、南京師范大學黨委書記王成斌認為，加快建設(shè)具有全球影響力的教育中心，需要推動教育科技人才一體化發(fā)展，以高質(zhì)量教育體系為根基、科技創(chuàng)新為驅(qū)動、開放合作為橋梁、人才集聚為保障，高度關(guān)注數(shù)字化與人工智能對教育生態(tài)的重塑，提升我國建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心的競爭力。

　　近年來，“教育數(shù)字化”“慕課‘走出去’”成為高教界備受關(guān)注的話題，也是今年全國兩會期間代表委員關(guān)注的熱點。

　　“依托中國發(fā)起的世界慕課與在線教育聯(lián)盟，通過構(gòu)建全球融合式課堂、跨國合作辦學等形式不斷拓展國際交流合作渠道，有力促進了中外青年學生知識和觀念的深度碰撞，顯著提升了中國高等教育的國際影響力。”全國政協(xié)委員、華中科技大學同濟醫(yī)學院副院長舒曉剛說。

　　基于教育數(shù)字化變革，舒曉剛所在的華中科技大學同濟醫(yī)學院也探索出了互聯(lián)互通的開放式國際化辦學新模式。“我們建設(shè)了‘問學華中大’國際教育線上學習平臺，邀請國際學生申請在線學習；打造了依托網(wǎng)絡(luò)平臺的線上國際交流項目，還深化了國際數(shù)字化科研合作，與國外團隊合作成立了計算科學研究中心。”舒曉剛說。

　　“應加快有序推進高等教育‘走出去’，積極探索走出具有中國特色的世界一流大學發(fā)展道路，為中國式現(xiàn)代化提供更有力的教育、科技、人才支撐。”在經(jīng)歷一番“先行先試”的探索后，全國人大代表，中國科學院院士、廈門大學黨委書記張榮表示，“應加快推動我國高校海外辦學，在高水平教育對外開放布局中占據(jù)主動。”

　　主動應變，開創(chuàng)新時代教育對外開放新局面

　　2025年政府工作報告提出，擴大高水平對外開放，積極穩(wěn)外貿(mào)穩(wěn)外資。這句話引發(fā)了全國政協(xié)委員、浙江財經(jīng)大學副校長鄭亞莉的思考。

　　作為深耕經(jīng)濟領(lǐng)域的教育工作者，鄭亞莉?qū)㈥P(guān)注點落在了破題之道上。“很多企業(yè)在‘走出去’時‘踩雷’，并非能力不足，而是對目標國的政治人文、法律體系缺乏深度認知。”鄭亞莉認為，要培養(yǎng)出更多“精專業(yè)、懂外語、融文化”的國際化應用人才，同時加快區(qū)域國別研究，讓區(qū)域研究成果從“書架”走向“貨架”。

　　“中俄歐經(jīng)貿(mào)往來日益緊密，令既懂俄語又精專業(yè)的高水平俄語復合型人才需求日益凸顯。”全國人大代表、寶泰隆集團董事局主席焦云建議，深化中俄高等院校教育合作，建立對口交流機制，促進產(chǎn)、學、研、用一體化發(fā)展。提高合作層次和級別，發(fā)揮邊境城市教育合作“橋頭堡”“樞紐站”作用。

　　全國政協(xié)委員，廣西大學黨委副書記、校長韓海林提出，統(tǒng)籌強化科技、教育、人才支撐，著力打造面向東盟的重要人才中心和創(chuàng)新高地。

　　他建議，集中優(yōu)質(zhì)資源重點支持在廣西建設(shè)一批推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全國重點實驗室和新型研發(fā)機構(gòu)，以重大平臺為依托和牽引，吸引、聚集一批“高精尖特缺”科技創(chuàng)新人才，引領(lǐng)中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，針對新能源汽車、鋁產(chǎn)業(yè)、智慧農(nóng)林等領(lǐng)域“卡脖子”問題，聯(lián)合共建未來技術(shù)學院，吸引東盟優(yōu)秀青年人才集聚，為中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

《中國教育報》2025年03月11日 第01版