《黑龍江高教研究》2025年第2期刊發李佳、譚英磊《人工智能時代高校教師角色認同困境及突破路徑》一文提出，隨著教育技術的飛速發展，智慧教育的普及為教學帶來了諸多便利，但致使部分高校教師感到自身傳統角色價值受到挑戰，產生了角色認同迷茫。這些迷茫主要表現為智慧賦能引領高校教師角色朝著多元化方向演變、技術依賴導致高校教師角色定位趨于模糊、多重期待影響高校教師角色塑造。其根源在于，高校教師教育觀念滯后導致角色目標價值不清、技術整合挑戰凸顯角色智能素養欠缺、評價體系滯后造成角色轉變動力不足。高校教師正身處一個由智慧賦能、技術依賴、多重期待共同編織的角色認同困境中，亟須通過自我反思、專業成長、外部支持等途徑，重新定位角色價值，明確職責邊界，實現個人與職業的和諧發展。

　　（房圣康 輯）

《中國教育報》2025年06月05日 第06版