每天清晨，家住湖南省平江縣御城漢昌府小區(qū)的李女士都會(huì)牽著女兒的手，將她送到小區(qū)內(nèi)的幼兒園。“這里課程豐富，老師專(zhuān)業(yè)，孩子每天回家都興奮地講幼兒園的新游戲。”李女士感慨道，“先前總擔(dān)心新園質(zhì)量跟不上，現(xiàn)在完全放心了！”

　　這所2023年新建的公辦園，僅用一年時(shí)間便躋身岳陽(yáng)市市級(jí)示范園行列，見(jiàn)證了平江縣學(xué)前教育集團(tuán)化辦園的成效。近年來(lái)，由平江縣教育局直管的縣幼兒教育中心以“集團(tuán)賦能 和美與共”為理念，通過(guò)統(tǒng)籌管理、資源共享、師資共育，推動(dòng)縣城6所公辦園實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，惠及2100多名在園幼兒。

　　2023年，平江縣成功入選全國(guó)完善普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制實(shí)驗(yàn)區(qū)。

　　破局：集團(tuán)化辦園激活“一池春水”

　　“集團(tuán)化辦園不是跟風(fēng)，而是破解現(xiàn)實(shí)困境的必由之路。”平江縣幼兒教育中心黨總支書(shū)記彭猛興坦言。

　　平江縣幼兒教育中心成立于2008年。2013年，該中心選址新建的第一幼兒園開(kāi)園，舊址改為第二幼兒園。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，一幼、二幼很快“爆滿(mǎn)”，每到開(kāi)學(xué)季，家長(zhǎng)都通宵排隊(duì)報(bào)名。2017年，幼教中心開(kāi)始實(shí)行“電腦搖號(hào)”報(bào)名，搖中號(hào)的家長(zhǎng)就像中了彩票。

　　2019年，平江縣委、縣政府在平江縣洪家塅安居小區(qū)內(nèi)新建第三幼兒園。2021年投入1000余萬(wàn)元，回收小區(qū)配套建設(shè)的碧桂園天岳府幼兒園和金財(cái)苑幼兒園。2023年投入7000多萬(wàn)元，回收御城漢昌府幼兒園，并整體搬遷二幼。2025年下學(xué)期，頤華城學(xué)府里幼兒園將投入使用。

　　這些由縣委、縣政府出資回收或新建的幼兒園，如何辦好？平江縣教育局以縣幼兒教育中心為依托，打破園所壁壘，實(shí)施集團(tuán)化辦園。通過(guò)創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建“兩自一包”（自主管理、自主分配、經(jīng)費(fèi)包干）和“六個(gè)統(tǒng)籌”（統(tǒng)籌人事管理、財(cái)務(wù)管理、保教管理、招生管理、培訓(xùn)開(kāi)展和督評(píng)考核）管理模式，讓美育、閱讀、游戲、運(yùn)動(dòng)等課程百花齊放。

　　通過(guò)集團(tuán)集中力量和統(tǒng)籌調(diào)配，2021年以來(lái)，平江縣新增的3所幼兒園和整體搬遷的二幼，都以最快速度走上正軌，社會(huì)反響良好，有效緩解了“入園難”和“擇園熱”等問(wèn)題。

　　強(qiáng)師：“造血”式培養(yǎng)鑄就“硬核團(tuán)隊(duì)”

　　走進(jìn)平江縣幼兒教育中心第二幼兒園，一場(chǎng)6園聯(lián)合教研活動(dòng)正火熱進(jìn)行。保教主任曾小玲正與分園教師共同打磨自主游戲活動(dòng)細(xì)節(jié)。“每月都有聯(lián)合教研，課程質(zhì)量穩(wěn)步提升。很明顯，抱團(tuán)合作強(qiáng)過(guò)單打獨(dú)斗。”她說(shuō)。

　　這種方式得益于集團(tuán)的“三類(lèi)平臺(tái)”建設(shè)：構(gòu)建中心、園所兩個(gè)管理層級(jí)，形成中心統(tǒng)籌管理、各園主動(dòng)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制；組建“中心+園所”研修共同體，構(gòu)建分層分類(lèi)、階梯式發(fā)展性研訓(xùn)模式；實(shí)施“骨干駐點(diǎn)+教師輪崗”，近3年選拔平均年齡30歲的園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、后備園長(zhǎng)20余人，培養(yǎng)骨干教師60余人，合理調(diào)配教職工150余人次。

　　二幼青年教師江宇正在指導(dǎo)新進(jìn)教師撰寫(xiě)游戲案例。從新手教師到游戲教研組骨干成員，再到縣、市、省級(jí)課題參與者，江宇僅用了3年。“2022年我參加岳陽(yáng)市第一屆幼兒園教育能手競(jìng)賽，榮獲一等獎(jiǎng)，集團(tuán)組建的智囊團(tuán)幫我打磨了3稿教案。”如今，江宇已是二幼的教研主任。

　　這種“造血式”師資培養(yǎng)體系，讓平江縣幼兒教育中心走出了一條獨(dú)特的道路。集團(tuán)語(yǔ)言活動(dòng)教研組和游戲活動(dòng)教研組均被評(píng)為岳陽(yáng)市學(xué)前教育優(yōu)秀教研組，多名園長(zhǎng)、班主任、教師、保育員在省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

　　育人：游戲化課程托舉“七彩童年”

　　“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童。”為了讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，平江縣幼兒教育中心第三幼兒園著手改造戶(hù)外場(chǎng)地。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月精心打造，童趣生態(tài)魚(yú)塘正式啟用。曾經(jīng)的灌木叢變成了攀爬游戲區(qū)，角落空地成了“森林音樂(lè)劇場(chǎng)”，孩子們的歌聲、掌聲在綠意盎然的草地上奏響成長(zhǎng)交響曲。

　　現(xiàn)在，幼兒自主游戲活動(dòng)早已成為各園的常態(tài)化活動(dòng)。幼兒在游戲中擁有極高的自主權(quán)，可以自由選擇游戲內(nèi)容、伙伴和玩法，教師只需在必要時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

　　隨著改革的深入，教師漸漸摸索出規(guī)律，并開(kāi)始撰寫(xiě)游戲案例。連續(xù)兩年，有5名教師撰寫(xiě)的游戲案例被評(píng)為湖南省幼兒園游戲活動(dòng)典型案例。平江縣幼兒教育中心連續(xù)兩年代表岳陽(yáng)市在湖南省幼兒園游戲活動(dòng)研討會(huì)上作典型發(fā)言。

　　績(jī)優(yōu)成范，引四方效行。本學(xué)期初，岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)教育局組織轄區(qū)內(nèi)多位園長(zhǎng)，來(lái)到平江縣幼兒教育中心交流集團(tuán)辦園工作。以往，都是縣里去市區(qū)學(xué)習(xí)，何以現(xiàn)在反向“取經(jīng)”？

　　平江縣教育局職成與學(xué)前教育股負(fù)責(zé)人張弘表示，從“一枝獨(dú)秀”到“滿(mǎn)園春色”，平江縣幼兒教育中心在集團(tuán)化辦園上作出了有益探索，破解了平江這個(gè)山區(qū)大縣學(xué)前資源不均衡的難題，書(shū)寫(xiě)了革命老區(qū)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)答卷。

　　接下來(lái)，平江縣將依托縣幼兒教育中心，實(shí)現(xiàn)城區(qū)所有公辦園集團(tuán)化辦園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以學(xué)區(qū)教育事務(wù)中心為單位，在一定區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦園，讓“一園優(yōu)”變成“園園優(yōu)”。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月15日 第01版