在全球化浪潮與教育變革的交織中，中國高等教育正以開放包容的姿態向世界舞臺邁進。作為一所扎根中原、面向世界的學府，鄭州西亞斯學院以教育家精神為內核，走出了一條以創新破局、堅持教育對外開放的探索之路。

　　破局：以開放視野重塑教育生態

　　“教育不是復制，而是創造”是鄭州西亞斯學院破局而立的基因。建校之初，學校創辦人陳肖純就將通識教育、全人教育等理念植入辦學實踐，設計課程體系，設置批判性思維訓練與中華優秀傳統文化課程，讓中西文化在課堂中對話，并推動“書院制”管理模式，讓學生在跨文化交流中習得全球勝任力。

　　與此同時，學校引進外籍教師，建設國際化校園，并支持學生參加國際交流項目。如今，學校外籍教師占比達10%，與全球70余個國家和地區的300余所高校建立合作。每年，學校的千余名學子走向世界，促進中外文化交流互鑒。

　　在這所學校的校園里，“課堂無邊界，學習無定式”的理念被詮釋得淋漓盡致。學生可在圖書館與外籍教授討論莎士比亞的作品，可在創業孵化園與企業導師策劃商業方案，中西合璧的建筑風格、隨處可見的交流長椅、24小時開放的自習中心，都在無聲傳遞“讓學習隨時發生”的理念。

　　學校注重對“人”的關注。學校要求每名新生制定3年或4年的個人成長規劃，并由導師團隊“精準賦能”。有的學生的規劃書從雅思備考到設置創業項目，從社團活動到志愿服務，每個目標均清晰、可量化。“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”這種以學生為中心的理念，讓學校成為實現“雙導師制”全覆蓋的高校。

　　踐行：以創新精神推動育人變革

　　鄭州西亞斯學院自2011年啟動“書院制”改革，歷經10余年構建起“1345”育人新模式，通過“一站服務、三維聯動、四力下沉、五師協同”，建成覆蓋3萬余名學生的10個“住宿書院”。這里不僅是“一站式”學生社區，更是黨建前沿陣地、“三全育人”實踐場域。

　　學校教師帶隊前往國外名校考察，邀請國際專家參與書院設計，并要求每個書院配備包含“學業導師、生活導師、心理導師、職業導師、社會導師”的“五師團隊”，確保實現對學生成長成才的“全程護航”。如今，學生在書院里與導師討論科研工作、與企業家規劃職業發展，改革的成效已然顯現。

　　在學科建設方面，學校提出“需求導向、交叉融合”戰略，主導共建6個特色產業學院，覆蓋人工智能、大數據等前沿領域。以與知名企業合辦的數字技術產業學院為例，學院創新“校園+產業園”“教師+工程師”“學生+預備員工”的雙元育人模式，學生入學即簽訂就業協議，學習期間參與企業真實項目，畢業時已具備行業核心技能。學校建成“教育賦能產業，產業反哺教育”的閉環，破解了“學用脫節”的難題。

　　面對AI時代的挑戰，學校展現出敏銳的洞察力，堅持“用‘明天的技術’培養‘今天的學生’”，以“未來勝任力”為核心重構教育體系，推出“個性教育”理念，打破“一專業定終身”的傳統，構建“全學分制+個性化”培養方案。學生可根據自己的興趣與能力自由組合課程、規劃成長路徑，跨學科選課、跨專業修讀、跨學期規劃，真正實現“一人一課表”，讓每名學生都能成為獨一無二的自己。

　　拓路：以文化互鑒培育時代新人

　　鄭州西亞斯學院提出“扎根中國，融通世界”的文化育人路徑。從建校之初的中西合璧校園藍圖，到“一院兩館”（明禮住宿書院、傳拓藝術博物館、中國園博物館）的文化地標，再到“國際文化節”“非遺進校園”等品牌活動，學校始終堅信：“只有讀懂自己的文化，才能贏得世界的尊重。”

　　“國際文化節”上，中國學生教外國學生寫書法，外國學生帶中國學生跳薩爾薩舞；漢畫像磚拓片與西方油畫并置，古琴演奏與爵士樂形成交響。學校要求每名學生至少掌握一門中華傳統技能，同時精通一門外語、熟悉一種異國文化。這種“雙文化”培養模式，讓學生既能在聯合國青年論壇侃侃而談，也能在鄉村支教中講授《論語》。

　　鄭州西亞斯學院利用27年的辦學實踐證明：教育不僅僅是知識的灌輸,更是心靈的交流與碰撞；高校不僅是知識的殿堂，還應是思想的熔爐。從黃河之濱到世界舞臺，學校發展的腳步從未停歇。弘揚教育家精神，鄭州西亞斯學院永遠在路上。

　　（鄭州西亞斯學院黨委副書記、常務副校長 吳華）

《中國教育報》2025年06月18日 第07版