思政引領(lǐng)力是新時代黨立足大教育觀視野，對馬克思主義關(guān)于教育和政治關(guān)系進行的理論創(chuàng)新，體現(xiàn)了黨對思想政治工作規(guī)律認識的新高度，為高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展提供了方向指引和根本遵循。中國地質(zhì)大學（武漢）深入學習貫徹全國教育大會精神，多維發(fā)力提升思政引領(lǐng)力，推動思想政治工作“生命線”全方位貫穿學校工作，回答好教育強國建設(shè)的核心課題。

　　完善高質(zhì)量黨建工作體系

　　思政引領(lǐng)力的首要特征是政治領(lǐng)導(dǎo)力，集中體現(xiàn)在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。近年來，學校堅持將黨的領(lǐng)導(dǎo)作為第一要義，推進完善高質(zhì)量黨建工作體系。

　　打造高質(zhì)量決策執(zhí)行體系。學校聚焦貫徹落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制、落實立德樹人根本任務(wù)，推動完善校院兩級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策制度、部門學院聯(lián)席會議機制，強化議題前置把關(guān)和決策落實督辦聯(lián)動機制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學院部門分工協(xié)作、黨政工團齊抓共管、師生員工充分參與的運行機制，切實提升了黨組織決策執(zhí)行的科學化、民主化水平。

　　打造高質(zhì)量基層組織體系。學校聚焦組織育人的基本單元和薄弱環(huán)節(jié)，著力完善教師黨支部、導(dǎo)學團隊黨支部、按學科專業(yè)縱向設(shè)置學生黨支部等組織的規(guī)范化建設(shè)，深化“結(jié)對領(lǐng)航，讓黨旗更輝煌”共建機制，設(shè)置校內(nèi)基層態(tài)勢感知點，強化黨對意識形態(tài)陣地建設(shè)到責任制落實的全系統(tǒng)把控，實現(xiàn)把黨的領(lǐng)導(dǎo)力和思想政治工作影響力通過組織體系貫通到治理結(jié)構(gòu)各層級、事業(yè)發(fā)展各方面。

　　打造高質(zhì)量融合發(fā)展體系。學校持續(xù)鞏固“全國黨建工作示范高校”培育創(chuàng)建成果，研究制定黨建工作提質(zhì)增效三年行動計劃，健全黨建和業(yè)務(wù)同謀劃、同部署、同落實、同檢查機制，實施“黨建學科雙提升”行動、“雙帶頭人”教師黨支部書記建設(shè)質(zhì)量提升工程，建強“一院一品”等黨建特色品牌，推動黨建與業(yè)務(wù)互融互促。

　　鍛造立德樹人關(guān)鍵課程

　　思政引領(lǐng)力提升的關(guān)鍵路徑在于通過主課堂主陣地抓好社會主義核心價值觀教育。近年來，學校多措并舉推進思政課改革創(chuàng)新，有效傳播社會主義意識形態(tài)和精神文明。

　　夯實學理基礎(chǔ)完善思政教育知識體系。學校構(gòu)建以“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”為核心的課程體系，打造馬克思主義理論學科特區(qū)和高水平研究團隊，著力開展體系化研究和學理化闡釋。學校注重將校本元素和中國式現(xiàn)代化成就融入思政課，編寫《地大紅色故事融入思政課教學設(shè)計》系列叢書，設(shè)計“建黨精神”（紅）、“生態(tài)文明”（綠）、“國土安全”（藍）3個特色思政課教學模塊，聚焦領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等12個領(lǐng)域打造“國土安全”品牌思政課。

　　利用信息技術(shù)創(chuàng)新思政教育方法載體。學校構(gòu)建“一線二紅三實”立體教學模式，利用虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)打造以沉浸式教學、情境式體驗、參與式感知為特點的思政課。學校積極推進“大別山紅色文化虛擬仿真實驗”“國土安全虛擬仿真實驗”建設(shè)，實踐教學基地入選全國首批“大思政課”實踐教學基地，形成了集實踐、教學、模擬于一體的先進教學實訓平臺。

　　加強思政課教師素質(zhì)能力建設(shè)。學校通過實施教育家精神鑄魂強師行動，建強教師發(fā)展中心，成立“南望山倚馬工作坊”“周末理論大講堂”“美麗中國”講師團、“紅色之聲”宣講團等，開展思政課“云上大練兵”集體備課，有效推進理論學習與實踐鍛煉結(jié)合、方法運用與學理研究協(xié)同，不斷提升思政課教師的理論水平和實踐指導(dǎo)能力。

　　構(gòu)建“五通融合”工作格局

　　思政引領(lǐng)力的重要保障是構(gòu)建思想政治工作體系，支撐要素包括“人、時、空”等活動要素和組織制度等環(huán)境要素。近年來，學校加快構(gòu)建全程貫通、空間聯(lián)通、隊伍互通、內(nèi)容打通、評價融通的“五通融合”工作格局，推動各思政要素、育人環(huán)節(jié)的有效激發(fā)和一體運行。

　　統(tǒng)籌抓好“專兼跨”協(xié)同育人。學校建設(shè)本科生“六員六導(dǎo)”工作隊伍、研究生卓越導(dǎo)學團隊、“雙師型”教師和企業(yè)導(dǎo)師等隊伍，出臺一系列制度辦法全面推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，形成各育人主體充分參與、有效聯(lián)結(jié)、深度協(xié)同的工作格局。學校注重思政載體與思政場景協(xié)同，推動課上課下、校內(nèi)校外、線上線下、育德育心相結(jié)合。實踐育人方面，打造地質(zhì)e站、“大學生鄉(xiāng)村振興學校”、“四站多線N點”野外教學實習地等；社區(qū)育人方面，構(gòu)建“2+6+N”一站式學生社區(qū)格局，設(shè)立“書記會客室”，學校黨委書記帶領(lǐng)校院力量入駐“一線工坊”；網(wǎng)絡(luò)育人方面，建設(shè)育人示范團隊，打造以“地大人易班”為代表的師生虛擬社區(qū)空間。

　　推動學生成長全周期貫通培養(yǎng)。學校建設(shè)“湖北省大中小思政一體化綜合改革示范高校”，聯(lián)合10余家單位創(chuàng)建大中小學思政課一體化建設(shè)共同體。學校加強通識教育、輔修專業(yè)建設(shè)和師資投入，推進本研課程互選和學分認定等舉措，倒逼各培養(yǎng)環(huán)節(jié)、各階段知識體系相串聯(lián)。學校制定實施課程思政建設(shè)方案，深化思政內(nèi)容與全課程體系的融合效果，打造以“地球科學概論”等為代表的一批“美麗中國、宜居地球”樣板課，推動形成“人人講育人，課課有思政”氛圍。

　　用評價指揮棒牽引資源向思政育人配置。學校扎實開展黨建思政特色與成效專項巡察，將育人質(zhì)效與績效分配掛鉤，不斷壓實利益相關(guān)方的主體責任。學校完善《崗位設(shè)置管理實施方案》，研究制定育人工作量實施方案，引導(dǎo)教師全心投入教書育人。學校積極推進推免、綜合測評等方面的學生評價改革，做好學生學習全過程縱向評價和德智體美勞全要素橫向評價，支持學生以德為先、能力并重、全面發(fā)展。

　　（作者系中國地質(zhì)大學[武漢]黨委副書記）

《中國教育報》2025年08月06日 第03版