近日，德國基礎教育階段國際交流核心國家機構——德國各州教育部長聯(lián)席會議秘書處學校教育交流中心發(fā)布2024—2025年度報告，詳細展示了國際交流項目對學生、教師和學校發(fā)展的持久影響。

　　該中心在歐洲依托“伊拉斯謨+”項目、在全球依托“學校：塑造未來的伙伴”等倡議推進各類工作。相關項目的開展，推動了德國基礎教育學段的學校交流、教師培訓和進修以及課堂數(shù)字化。這些項目的持續(xù)性成效以優(yōu)秀實踐案例的形式體現(xiàn)在該年度報告中，一是10萬次歐洲交流項目。自2021年以來，已有10萬余名學生獲得了“伊拉斯謨+”項目的流動學習資助，促進學生個人的訪學、實習和以班級為單位的交流。對“伊拉斯謨+”項目的實證研究發(fā)現(xiàn)，項目不僅對學生個人產(chǎn)生影響，還強化了學校的管理結構、課堂教學和教師隊伍。然而，目前僅約1%的德國學生直接受益于該項目，因此，德國政府正在加強對2028年新一輪“伊拉斯謨+”學校項目的支持。二是留德獎學金項目。過去60年間，全球有超過2.7萬名在本國德語學習中表現(xiàn)優(yōu)異的中小學生獲得留德獎學金，他們中的多數(shù)在之后的學業(yè)和職業(yè)生涯中依舊與德語和德國保持緊密聯(lián)系。三是英德交流倡議項目，在2025年7月英德簽訂友好條約后，該項目為英德交流注入新活力。

　　德國各州教育部長聯(lián)席會議主席西蒙·奧爾登堡表示：“德國公共財政壓力壓縮了運作空間，社會面臨的挑戰(zhàn)已波及學校，但學校正是傳遞價值并互相尊重的場所，這就使得歐洲交流和國際交往顯得尤為重要。”

　　（孫雨晨）

《中國教育報》2025年10月23日 第09版