在深圳市寶安區(qū)海韻學(xué)校(集團(tuán))海韻學(xué)校,我遇到了很多特別的學(xué)生,拓寬了我對教育的認(rèn)知。
小剛是一個(gè)非常外向的孩子,狂放不羈的外表下藏著一顆敏感的心。剛開始接手這個(gè)班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)課堂上他坐得很端正,好像是在認(rèn)真聽講,但成績并不好。我通過之前教過他的老師了解到,他一直對學(xué)習(xí)缺乏興趣。我繼續(xù)觀察他,果然,沒有幾天他就開始跟同桌交頭接耳,影響其他學(xué)生聽講。我并沒有在課堂上批評他,而是課后找他談心。通過談話,我認(rèn)為他上課不認(rèn)真主要是沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),我了解到他是學(xué)校樂團(tuán)成員,是一位比較優(yōu)秀的小提琴手。學(xué)校要求進(jìn)入樂團(tuán)的學(xué)生必須達(dá)到一定的學(xué)業(yè)要求,于是,我一方面表揚(yáng)他在音樂方面的特長,另一方面告誡他,如果不認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)成績跟不上,他的樂團(tuán)訓(xùn)練可能就要受影響了。
從此以后,我發(fā)現(xiàn)小剛上課認(rèn)真多了,回答問題也變得積極主動(dòng)了。小剛的變化讓我意識到,學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出的只是一個(gè)方面,要了解學(xué)生的其他方面,并將多方面聯(lián)系起來,找出它們之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),才能更好地幫助學(xué)生成長。小剛的故事讓我看到了智慧和愛心的力量,也讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的初衷。
班上還有一個(gè)孩子小明,成績很優(yōu)秀,但體質(zhì)較弱并患上了焦慮癥,甚至有一段時(shí)間只能離開學(xué)校在家自由學(xué)習(xí)。家訪后,我了解到,他的父母對于他的學(xué)習(xí)成績及其他方面并沒有過高的要求,但他對自己的要求太高,成績稍有波動(dòng)就導(dǎo)致內(nèi)心焦慮。我寬慰他,讓他先保證休息和鍛煉,按照身體實(shí)際承受能力適當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。父母和老師的理解、包容,讓他慢慢放松下來,經(jīng)過兩個(gè)月的調(diào)整,他終于能正視自己,正常來學(xué)校學(xué)習(xí)了。
這兩個(gè)案例讓我意識到,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們在成長的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。教育需要因材施教,找到合適的路徑,才能更好地激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。這也提醒我,關(guān)注教育不能只關(guān)注教學(xué),全面了解學(xué)生才是因材施教的前提。為此,我利用周末參加心理學(xué)課程的學(xué)習(xí),考取了相關(guān)的心理咨詢證書。教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識功底,還需要擁有更多的專業(yè)知識,幫助學(xué)生解決成長中的各種煩惱,成為他們指路的明燈。
(作者系深圳市寶安區(qū)海韻學(xué)校[集團(tuán)]海韻學(xué)校特級教師)
《中國教育報(bào)》2025年11月24日 第05版
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