近日，教育部等六部門聯合印發《關于加強新時代高校青年教師隊伍建設的指導意見》，強調“以教育家精神鑄魂強師，強化高校青年教師全鏈條建設”。中國特有的教育家精神既是中華優秀教育傳統的凝練，也是落實立德樹人根本任務的精神指引。高校青年教師作為促進中國教育事業高質量發展的生力軍，需大力弘揚教育家精神，以政治引領鑄魂、以師德涵養立根、以教學培訓賦能、以學術創新強基、以仁愛文化潤心、以弘道使命致遠。

　　以政治引領鑄魂，在強國偉業中堅定理想信念。政治屬性是教育的三大屬性之一，教師隊伍建設必須將政治引領貫穿全過程。青年教師傳承弘揚教育家精神首先要堅持正確的政治方向，樹立堅定的理想信念和“為黨育人、為國育才”的正確價值觀。高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將政治標準貫穿教師隊伍建設的全過程，圍繞教師隊伍建設科學構建教育家精神培育體系，開展系統性、常態化的青年教師培養培訓。要制定更加完善的教師政治理論學習、理想信念教育制度，將理想信念教育融入日常，并將思想政治表現納入教師入職、聘崗、晉升等考核環節，不斷強化青年教師的正確價值導向。

　　以師德涵養立根，在行為世范中砥礪道德情操。師德師風，是教師職業操守和行為邊界的統合性概念。《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》明確要求，將師德師風和教育家精神融入教師教育課程和教師培養培訓全過程。在制度建設層面，相關部門需要及時制定相應發展規劃、指導目標，高校對青年教師的師德涵養應在招聘、晉升、評優等全過程細化建設，嚴格招聘引進，把好入口關，嚴格考核評價，落實師德第一標準，嚴格違規懲處，治理師德突出問題。同時，針對現行考核制度下學術學風問題，不同學科應根據實際特點深化教師考核評價改革，給予一定緩沖期、設立教學系列獎，獎勵在教學實踐一線潛心投入、有一定貢獻的教師，激勵“大國良師”持續涌現。

　　以教學培訓賦能，在三尺講臺上彰顯育人本色。教師以教學為立身之本，教育家精神的培育根植于教學實踐的深耕。青年教師傳承弘揚教育家精神，必須扎根教學一線，錘煉育人本領，將科學知識、教育理念轉化為課堂實踐，在傳道授業中實現教書育人。高校要構建起系統性、階梯式教學能力培養體系，助力青年教師成長。通過一對一“師徒結對”模式，讓老教師與青年教師形成長期指導關系，老教師從適應教師身份、處理師生關系、開展教學科研等各方面幫助青年教師成長。通過名師工作坊、教育故事分享會等形式，搭建多元交流平臺，鼓勵資深老教師以自身成長經歷詮釋教育家精神，激發青年教師職業認同感，并轉化為傳承弘揚教育家精神的實際行動。

　　以學術創新強基，在勤學篤行中錘煉躬耕態度。高校青年教師是促進科技創新、教育發展的重要人才資源，也是落實科教興國戰略的重要力量。治學研究不是一蹴而就，而是需要長時間積累和實踐，高校可以從制度保障和榜樣引領兩個維度，為青年教師營造潛心治學的良好環境。在制度保障方面，完善教師評價考核體系，鼓勵基礎性、原始性創新，不以發表文章、科研項目數量為唯一指標；全方位創造學術發展條件，完善科研導師制、團隊融入機制，加強生活保障，增強青年教師坐冷板凳的勇氣和底氣。在榜樣引領方面，注重發掘中國歷史上和現當代教育界體現教育家精神的典范人物、本校名師大家的育人故事，讓青年教師在體現出教育家精神的榜樣實例學習中，感悟“勤學篤行、求是創新”的精神內涵，激勵自身厚積薄發，樹立“十年磨一劍”的學術追求。

　　以仁愛文化潤心，在師生相長中厚植教育情懷。愛是教育的靈魂，熱愛學生是教師最基本的職業底色。高校青年教師要實現從“知識傳授者”到“成長引路人”的角色升華，青年教師要以“仁愛之心”關注學生的全面發展，更要在育人過程中收獲學生的反饋、積累自身的育人智慧，增強職業獲得感和價值感，逐漸形成對教育家精神更加深入的價值認同和行動自覺，進而真正實現教育家精神所倡導的“樂教愛生、甘于奉獻”的育人境界。高校可以把學生全面發展作為評價教師的核心指標，通過建立師生成長檔案等機制，引導教師投入更多精力關注學生成長，營造尊師愛生的校園文化氛圍。青年教師自身也需保持教育初心，在教學科研工作之余，主動走近學生、理解學生、關愛學生，用真誠付出贏得學生信任和愛戴，建立師生之間的情感聯結和精神共鳴。

　　以弘道使命致遠，在文明互鑒中拓展全局視野。高校青年教師肩負著培育時代新人的重任，要超越眼前工作的局限，從更高站位理解和建立對人類文明發展的認知和責任，擁有“胸懷天下、以文化人”的弘道追求。高校要將實現人的現代化、人類命運共同體理念融入教師價值引領體系，促進青年教師充分認識教育在人類文明發展中的重要作用；在科研評價中增設全球影響力等維度，引導教師關注全球全人類重大課題；在課程建設中注重國際視野等教育內容，促進教師對于全球議題的關注，進一步培養學生的國際理解力和文化包容性。支持鼓勵青年教師積極參與國際學術交流，學習借鑒世界先進科技文化，在國際上發出中國聲音，以文化自信的姿態參與全球治理，為人類文明進步貢獻中國智慧。鼓勵青年教師面向國家急需的戰略方向開展創新性研究，以教育和學術研究服務人民、服務國家、服務人類共同福祉。教育強國建設急需一支兼具家國情懷與全球視野的“大先生”隊伍，教育家精神是驅動青年教師實現自我精進、自我完善的強大力量。

　　（武慧媛系北京大學醫學部黨委宣傳部副部長、編審，李卓群系該部機關團委書記。本文系2024年度北京高校思想政治工作研究課題重點項目[BJSZ2024ZD01]成果）

《中國教育報》2025年11月27日 第06版