緊扣科技自主創新與成果轉化這個戰略重點，大力實施基礎學科和交叉學科突破計劃，推動科技創新與產業創新深度融合

　　加快高校資源優勢轉化，是一項關系國家發展全局的戰略工程

　　《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出要實施基礎學科和交叉學科突破計劃，強化高水平研究型大學國家基礎研究主力軍和重大科技突破策源地作用，提高基礎研究組織化程度，建立科技創新與人才培養相互支撐、帶動學科高質量發展的有效機制。日前，全國高校科技創新工作會議暨基礎學科和交叉學科突破計劃啟動部署會召開。教育部黨組書記、部長懷進鵬指出，要提高政治站位，勇擔國家使命，精心謀劃一批重大戰略任務、重大政策舉措和重大工程項目，聚焦戰略領域、關鍵要素，構建有效評價指標，努力形成一批標志性成果，加快把高校的資源優勢轉化為競爭優勢。

　　在科技革命與產業變革深刻演進、國際競爭日趨激烈的時代背景下，要準確把握高校科技創新面臨的新形勢、新任務，要進一步發揮高等教育的先導性、戰略性、基礎性支撐作用，進一步彰顯教育在中國式現代化建設進程中的價值。尤其要緊扣科技自主創新與成果轉化這個戰略重點，大力實施基礎學科和交叉學科突破計劃，推動科技創新與產業創新深度融合，促進要素資源集聚，服務支撐新質生產力培育和發展。

　　要以先導項目為牽引，強化基礎研究與交叉融合有力支撐國家創新體系整體效能提升。實施基礎學科和交叉學科突破計劃，必須從國家長遠發展和戰略安全的高度進行布局。一方面，要持續發揮基礎研究作為科技創新總開關的關鍵作用，對數學、物理、化學、生物等基礎學科給予持續穩定的支持。建立“十年磨一劍”的潛心研究機制，鼓勵科學家勇闖科研“無人區”，力爭在重要理論體系和原創發現上取得突破。另一方面，要大力推動學科交叉融合，打破傳統學科壁壘，在人工智能、量子信息、生命科學、新材料、深空深海等前沿領域，布局建設一批交叉學科研究中心和創新平臺。高校需進一步創新科研組織模式，建立跨學院、跨學科的柔性研究團隊，完善交叉學科評價體系與資源共享機制，真正形成“基礎厚實、交叉活躍”的創新生態，為科技突破提供不竭的源頭活水。

　　要聚焦新質生產力發展與國家戰略需求，暢通成果轉化的關鍵路徑。要改革完善科技成果轉化機制，破除“唯論文”傾向，建立以質量、貢獻、實效為導向的分類評價體系，讓科技創新價值真正體現在服務經濟社會發展上。高校必須將科研活動與國家重大戰略需求、產業轉型升級方向緊密結合，特別是要圍繞發展新質生產力這一核心任務，在戰略性新興產業和未來產業領域前瞻布局。積極建設大學科技園、概念驗證中心和中試基地，搭建產學研用深度融合的橋梁。鼓勵科研人員通過技術入股、創辦企業等方式投身成果轉化，并健全盡職免責和收益分配制度。同時，高校應深度融入區域創新體系，與地方政府、龍頭企業共建創新聯合體，針對區域發展關鍵瓶頸開展協同攻關，使創新成果更快轉化為現實生產力與區域競爭力。

　　要厚植青年科技人才成長沃土，鍛造國家戰略力量的生力軍。青年科技人才是創新活力的源泉，決定著科技事業的未來。高校必須將支持青年科技人才發展擺在突出位置，建立全周期、全鏈條的支持體系。在培養上，要注重通過重大科研任務錘煉青年人才，賦予他們更多課題自主權和技術路線決定權，支持優秀青年人才獨立牽頭組建團隊、承擔國家重點項目。在使用上，要大膽打破論資排輩，建立“揭榜掛帥”“賽馬”等競爭機制，讓有潛力的青年人才脫穎而出。在保障上，要通過設立青年專項基金、改善科研條件、提供安居住房等措施，營造安心科研的環境。

　　加快高校資源優勢轉化，是一項關系國家發展全局的戰略工程，離不開深層次的體制機制改革和開放的創新格局。我國高校正處于從資源積累向效能釋放轉型的關鍵階段。要將高校豐厚的科研、人才、學科資源真正轉化為國家競爭優勢，必須敢于觸及深層次矛盾，通過系統性、結構性改革破除體制機制障礙。同時，高校也應深度嵌入國家區域發展戰略，如京津冀協同發展、長三角一體化、粵港澳大灣區建設等，與區域內的企業、科研機構構建創新命運共同體。要通過教育、科技、人才的一體推進，高校、政府、市場的深度融合，充分激活與釋放我國高校資源“富礦”的創新潛能，為國家創新體系提供更堅實的人才支撐與科技動能。

《中國教育報》2025年12月10日 第02版